【三抓三促进行时】教研促成长，起航新征程 ——记贡院中心小学数学组“一周一研”活动

贡院中心小学教研室

迎春飘香播种季，教学研讨正当时。为进一步提升数学教师专业素养，实现课堂的提质增效，数学组“一周一研”教研活动如期而至。本周教研活动由两大模块组成，一是“立足新课标，优化作业设计”研讨会；二是在“五加”模式引领下的集体备课、研课、磨课、公开授课和集体评课活动。 　　为贯彻落实教育部“五项管理”及“双减”工作要求，切实落实学生课业负担，充分发挥作业育人功能，有力提高教育教学质量。3月15日上午，数学教研组召开了“立足新课标，优化作业设计”专题研讨会。 　　在作业设计研讨会上，首先数学教研组长林明刚老师带领全组教师再一次学习了新课标。 　　接着，以年级为单位，每个年级安排了中心发言人，围绕“单元整体学”和“单元整体作业设计”的思路组织组内老师搜集资料，小组学习并准备发言材料，在研讨活动中进行发言。参加研讨的其他老师也发表自己对于“单元整体作业优化设计”的见解。 分组交流结果：一年级：注重实践性、操作性作业，培养学生学习兴趣。二年级：1.注重基本知识、基本技能的巩固；2.针对教学目标、重难点达成度调整作业设计。三年级：1.根据个体差异设置弹性作业、分层作业；2.注重多元化、趣味;3.设计单元作业。四年级：作业应体现层次性、实践性、前置性、开放性、检测性。五年级：学困生作业降低难度，课后作业设计必做题和选做题。六年级：作业要有趣味性、自主性、灵活性、探索性、复习性。 　　大家一致认为：作业是教学活动的一部分，也是课堂教学的延伸，作业的质量很大程度上决定了教学的整体效果，作业不仅帮助学生巩固知识、查漏补缺，同时帮助老师更准确地掌握学生的学习情况，从而有的放矢地去改进和完善教学。教师应充分认识到传统作业设计的不足，结合小学生身心发展特点、发展规律以及本班本年级的实际情况设计有效的作业，在帮助学生减负的同时提高学生的学习效率。 　　通过本次专题研讨活动，一方面提高了老师们对作业设计的认识，明白了优化作业设计对于”双减“的现实意义和对于培养学生核心素养的深远意义，另一方面更加深入地了解了什么是单元整体教学设计和单元整体教学视域下的作业设计，明白了该怎样优化作业的设计，让学生的作业事半功倍，真正起到减负、提质、增效的作用。 “五加”模式公开课 　　本周还进行了五年级数学“五加”模式活动，研究主题为：“立体图形的表面积”教学策略，最终确定授课内容为：“长方形的表面积”，由贾旭升老师执教。 　　课前贾老师让学生收集了生活中的长方体，课上以包装礼物盒的情景生动有趣地引出新课，通过让学生观察、涂一涂、画一画、剪一剪等方式让学生在实践中探索、在探索中学习，让学生在动手操作和小组合作中总结出了长方体表面积的计算方法，充分发挥了学生的主体地位。 　　课后组织了评课活动，首先由五年级老师自评，他们认为：设计的教学目标重难点基本达成，学生的核心素养得到了培养，但体现不到位，后期应多注重学生核心素养的培养。其他年级老师也对本堂课进行了点评：他们认为本堂课重难点突出，以学生为主，旧知复习到位，课堂具有一定的趣味性和实践性，小组合作让学生自主探究新知，培养了学生的思考能力和动手实践能力，体现了学生主体地位。也给出了建议：例如要强化长、宽、高的概念，做好知识铺垫；小组合作学习要做好记录；要扎实备课，课件要服务于课堂等。 　　最后赵校长做了总结性点评，他说：课堂上教师语言要准确；备课要强化细节；要充分发挥教具在课堂中的作用;要在课堂上自然而然地渗透大思政教育，他还勉励大家，今后的教研工作一定要做实、做细，这样才有真正的成长和提高。 　　成长永远在路上，教研永远不止步。学生在成长，老师更要成长，每一次的公开课活动都应该让老师有一个小小的进步。数学的魅力需要我们共同来探究，相信今后的每一节课都会有不同的精彩！