展课堂风采，促新秀成长----平阴县中小学心理学科新入职教师成长汇报课

尘缘若梦💖

阳春三月，春暖花开，微风轻拂，万物萌新绿，百花点初春。为加强教师队伍建设，检验和提高新入职教师的教学水平，进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，促进新教师的快速成长，平阴县中小学心理学科在赵广霞教研员的带领下开展了新教师成长汇报课活动。 今天执教的老师是来自平阴县实验小学的专职心理老师陈圆圆，为大家带来《对干扰说“不”》的精彩课例分享。 在课程开始前，陈老师先给大家呈现了心理课堂公约:认真倾听、积极参与、真实表达、相互尊重，营造一个平等尊重的心理氛围。接着带大家做了“追”与“逃”的热身活动，明确活动规则并提示大家在活动过程中要注意安全。在整个活动过程中欢笑声和尖叫声不断，学生沉浸在跌宕起伏的故事情景之中，上课前的紧张感已经消失的无影无踪。 陈老师选用与本节课题密切相关的热身活动不仅引起了学生的兴趣，而且巧妙的引出课题《对干扰说“不”》。让学生回顾游戏过程运用了哪些身体器官，从而抛出本节课的第一个小妙招——眼耳手脑齐动员，并让学生交流分享自己在日常生活学习中会如何应用这个小妙招。利用注意力训练表格舒尔特方格验证这一方法的时效性。整个过程学生手眼脑口并用，积极分享，参与度很高。 接着采用视频形式和看字读颜色的活动引导学生总结概括出明确的目标对排除干扰和集中注意力是十分重要的。 心理课源于生活，最终目标我们要落到实处。所以在第三个环节——你有困惑我来帮这个活动中，陈老师呈现课下采访学生所遇到的被干扰情景，让学生分析产生干扰的原因是什么，我们应该如何解决？在这一环节采用小组代表上台抽取任务单，小组内交流分享的形式，让每个学生都有话说。每个学生在填写任务单时都是对自己内心的一个探索，每个人在为别人解决困惑的同时也在为自己寻找方法。最后由小组选出代表上台分享，并由学生总结完成板书，把课堂交还于学生，实现学生是学习的主体。 在整个教学过程中教研员和听课老师们也参与其中，及时关注学生们的表现，留意他们的分享，发现学生身上的闪光点。 每个来听课的老师都怀有一颗积极学习的心态，在听课过程中不仅关注学生的动态，也在认真的记录着自己的总结和收获。 听课我们是认真的，评课更是认真的。参与评课的老师有教研中心赵老师、平阴县实验小学赵主任、平阴县骨干教师和今年新入职的教师。每位老师都针对这次课例进行了精彩的点评，既称赞陈老师的课内容非常丰富，活动设置与课题紧密相关，也很容易引起孩子的兴趣，让孩子参与其中，乐在其中。同时也提出十分中肯的建议，环节活动太多，孩子分享的时间就有点少，有的活动体验后没有达到让孩子充分分享的效果，并且在“你有困惑我来帮”这个环节对干扰归因这一设置有点超出四年级孩子的认知，这就需要老师更多的去了解学情。评课老师们不仅给出建议同时也提出了改进的方向，比如可以采用播放录音或者小组内分享自己的困惑，然后小组自己解决的形式。 陈老师是我们这次新入职教师成长展示课活动第一位进行课例展示的老师，教研中心赵老师也给予了很高的评价，同时也给出了十分宝贵的建议，提出需要改进的地方。赵老师一再强调心理课一定要创造平等、包容、尊重的氛围，不在于形式多么的丰富多样，一定要注重过程，让孩子能够充分的去表达自己的真实想法。心理课一定要落在实处，我们课程设计的过程可以像拍照一样聚焦聚焦再聚焦，聚焦到一个点为本节课的中心问题，重点解决，全力解决，为新教师的成长之路指明了方向。 善于学习，是教师专业发展的观念和意识；勇于实践，是教师专业发展的基石；常于反思，是教师专业成长的重要方式。“独行快，众行远”，在赵老师的带领下，平阴县中小学心理学科的教师们将会不断快速成长，越行越远！