<p class="ql-block">3月17日，我有幸参加2023年义务教育阶段“人教云教研” 网络教研活动小学英语专场，今天我们聆听了马剑辉老师主讲的关于本质问题进行单元整体教学设计的报告。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本质问题通过大单元的整体教学，将一个单元看成整体，构建知识网络，构成一个完整的体系，从而更好地从整体上把握一个单元，树立学生的整体意识和帮助学生形成知识网络。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">关于“Essential question”,马剑辉老师主要从以下几个方面进行了讲解：本质问题的内涵，本质性问题是指有深度的问题，能够从深层面挖掘问题，引发学生思考。这些问题答案不唯一，能够帮助学生更好地理解和运用所学知识。本质问题通过确定一个核心的主题，运用指向学科的核心概念，帮助学生更好地理清复杂的知识与技能。本质问题设计的原因，通过本质问题的设置，更加充分地调动学生的智力因素，提高学生的元认知能力，培养学生的价值观和培养学生的技能。怎么设计本质问题，以整个单元为依托，挖掘能够统领整个单元的问题。怎样使用本质问题，需要整体上把握整个单元，问题答案不唯一，具有多维性。</p> <p class="ql-block">马剑辉老师以“What time is it？”为例，向我们展示了基于本质问题设计的教学案例。首先确定本单元的整体目标，确定主题意义探究方向，从整体上把握本单元。通过本质问题架构整个单元，本单元的主题是不同的作息安排和制定合理的作息时间表，培养学生建立时间管理的意识。通过本质问题的设置，学生能从多角度把握单元主题，不同问题之间建立关联，帮助学生更好地架构自己所学的知识。通过实例讲解，使我们更加清楚地认识到本质问题设置的重要性。</p> <p class="ql-block">学习体会：</p><p class="ql-block">范开玲老师：</p><p class="ql-block">通过这次线上学习活动，我们受益匪浅，我们以后的教学工作应抓住“Essential question”，通过“Essential question”，架构学生所学知识，从而引导学生学会建构知识体系，注重发散思维的培养，提高学生的创造性。通过有深度的问题，结合学生学习实际，提出有深度的问题引发学生思考。</p><p class="ql-block">张华老师：</p><p class="ql-block">通过认真地学习，使我对<span style="font-size: 18px;">Essential question”进行单元整体教学设计有了</span>全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代开展的步伐。 </p><p class="ql-block">有效课堂教师要遵循学生认知规律，从学生已有的知识根底经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。</p> <p class="ql-block">通过本次学习，我们充分认识到，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。我们要不断学习，不断改善，充实自我，提升自我，更好地指导我们的教育教学实践！</p>