凝聚新力量谱写新华章——建平县小学语文新教师培训纪实

建平二小邹德婧

春天，万物复苏，是大自然对心底绿色的呼唤，是对生命向上生长的期许。一年之计在于春，春天是一年之始，是播撒希望的季节，意味着新的起点，新的启航。在这个充满希望，孕育梦想的季节里，建平县小学语文教师队伍又增添了新的力量。 为助力新教师成长，促使他们尽快适应学校环境，快速熟悉工作，明确教师职责，提升教育教学能力和水平，3月17日，建平县教师进修学校在第二小学召开了小学语文新教师培训会。 　　一大早，23名语文新教师便陆续来到了会场。轻盈的脚步，微笑的表情，充满欣喜与期待的目光无不彰显着他们对教育事业的热爱。 第二小学王秀杰副校长主持了会议。她首先对新教师表示祝贺，然后宣布了本次会议议程。 观摩示范课 　　第二小学赵娟老师执教的老舍先生《母鸡》一文，教学目标简明精准，教学过程扎实清晰，教师顺学而教，学生真实成长，单元整体备课思想和学本课堂基本主张在课堂教学中得到很好的体现和落实。通过教学，学生得言、得意、得法，较好地达成了阅读教学的目标。 　　教学中，赵老师紧紧抓住作者情感变化这一主线，从“一向讨厌”到“不敢再讨厌”，梳理出母鸡－鸡母亲－母亲－英雄这一人物脉络，通过感情朗读，资料引入，在人物的角色转变升级中，学生情感得以升华，通过学生声情并茂的朗读“一个母亲必定就是一位英雄”引发学生情感的共鸣。 　　赵老师还注重学习方法的提点和渗透，一个个教学支架和工具，助力学生在课堂真实学习，真实成长。如在落实“如何表达”这一语文要素时，赵老师引导学生关注对比的修辞方法，动词的巧妙运用以及口语化的语言等，使学生在比较学习中感受到语文表达的方法和不同效果，从而体会到作者语言表达的精妙和严谨。 　　第二小学的刘文慧老师今天带来的整本书阅读内容是绘本《猜猜我有多爱你》。刘老师首先引导孩子关注绘本的封面，让孩子们说一说发现了哪些信息。然后要求学生在不打扰别人的前提下，以自己喜欢的方式读绘本。刘老师耐心地等待每一个孩子读完后，让孩子在小组内交流收获和发现。 　　全班交流时，在刘老师的引导下，同学们发现了藏在书本里面的魔力句子。“……有多……，我就有多爱你。”孩子们的表达欲望在这里被点燃，他们踊跃举手，争相发言，“棒棒糖有多甜，我就有多爱你。”“鲜花有多香，我就有多爱你。”“星星有多远，我就有多爱你。”……孩子们妙语连珠，课堂气氛达到高潮。 　　天真可爱的小兔子、睿智诗意的大兔子告诉我们，原来爱可以有这么多姿态，演示了才知道有多少；原来爱可以这样表达，表达出来才知道有多深；原来爱不应该藏在心底，展示出来才知道有多美妙。 反思互动 　　课程结束后，赵娟和刘文慧老师分别阐述了自己的设计思路，并反思了本节课的教学。安主任适时与两位讲课教师互动，精准的指引，亲切的话语，使两位老师备受鼓舞，她们针对自身问题明确了前进的方向。 评课讲座 　　小教部安然主任针对两节课进行精彩点评，并做了以《课标导航，走进好童书；阅读赋能，开启好课堂》为主题的讲座。安主任首先以新课标为依据，强调了整本书阅读的重要性。接着详细解读了阅读循环圈：如何选书、读书、聊书。 　　图画书有很多，怎么选？这就涉及到英国钱伯斯阅读循环圈三步中最重要的第一步“选书”。 一个标准：选择站在儿童视角进行创作的经典读物。从儿童视角出发进行创作的作品，它的阅读内容才能真正地实现与儿童认知的同频共振，视角多点触动地被打开，思维是井喷式爆发。以《猜猜我有多爱你》为例。不仅大小、长短、远近、高低都可以表达爱，山川万物、星辰大海也可以表达爱，山有多高，海有多深，我就有多爱你；阳光有多明媚，月光有多皎洁，我就有多爱你；河水有多清澈，空气有多清新，我就有多爱你；色彩有多艳丽，感受有多温暖，我就有多爱你；万事万物皆可表达爱，爱同时又借助万事万物被赋予了形态、赋予了深度、广度、赋予了色彩……学生因为被触动，所以学习得以真正的发生，热情被点燃，思维被激活。这样孩子的读写素养就不是教出来的，而是由于有了经典童书的滋养自然而然地长出来的，因此也必然能后劲十足地发展下去。 　　阅读循环圈的第二步——读书。安主任讲最简单的做法就是给足学生时间，不提任何要求，不做任何打扰。在课堂上通常40分钟的第一个10分钟就是要求学生在不打扰别人的前提下，以自己喜欢的方式读。出声的、不出声的、情不自禁站起来手舞足蹈的都可以。 　　第二个10分钟是可以与你想与之沟通交流的人，以你们喜欢的方式读。有跟同桌一起交流着读的，有回头跟后面的人读的，还有跟过道对面的凑在一起读的。如果有请假没来的，还有下座重新组合同桌读的。这时候有一个有趣的现象，就是虽然每个人都是人手一本书，但是不管是两个人，还是三个人，他们同时要把头凑在一起看同一本书。此刻读书像游戏一样把孩子们凝聚在一起。 第三个10分钟就是以“说来听听”的方式“聊书”，聊文字叙事与图画叙事，聊发现，聊受故事启发之后的创意表达。读故事所引发的创意。即进入讨论环节，也有叫回应环节的，即阅读循环圈的第三步。 第四个10分钟，那就是当我们充分的讨论了之后，再给孩子10分钟再次回读、品味，甚至是创编。 　　安主任用大量的实例与自身的经验相结合，对绘本阅读进行了深入浅出地讲解，使与会老师明确了绘本教学的方式和方法，为落实新课标整本书阅读指明了方向。 　　最后安主任强调： 1. 阅读不是家庭的事，是学校的事。 2. 阅读不是其他老师的事，是语文教师的事。 3.阅读不是课外的事，是课内的事。是新版课标的刚性要求，不能无视。“整本书阅读”落地这件事，语文老师不仅要亮身份，更要见行动。 4.“课外阅读”新定义。“课外阅读”这是我们常说的一个词。我们以后要把它理解成“课本之外的阅读”，而不是“课堂之外的阅读”，整本书阅读这一拓展型任务群，我们一定要在课堂内落实，课堂之内老师领着做实了，才有可能延伸到课堂之外的自主阅读。课后看护的启动，读书社团的建立，为课堂内落实提供了时间保障。 5.警惕内容被形式消解。 拒绝以“积累好词好句”、“写读后感”、“办读书小报”等方式来推动阅读，虽然工作留痕和仪式感很重要，但如果形式大于内容，内容就要被消解了，用不了多久就会变成师生们不得不做的应付。在读书这件事上，我们一定要重视那些量化工具测量不到，但同样重要或者说更重要的东西，那就是学生精神的成长与思维的发展，这一切通过学生讨论就能很好地实现。 联盟共学 　　“一个人遇到好老师是人生的幸运，一所学校拥有好老师是学校的光荣。”打造一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，是我校教育事业发展中一场只有起点没有终点的战役。作为本次活动承办单位的第二小学，高度重视，精心组织，并抓住此次新教师培训活动的契机，要求全体语文老师和新教师一起学习成长。老师们认真聆听，详细记录，不忘教育初心，始终砥砺前行！ 　　同时，我们还邀请联盟校：黑水小学，三家小学，白山小学，八家小学的领导和老师一起参与本次活动。热水小学的领导听闻此消息，也主动申请带领老师来学习。走向教研共同体，新老教师共同成长，将教研活动的目标扩大化。 结束语 　　坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次新教师培训活动，教师们收获了实实在在的经验和帮助，更收获了作为建平小语教育人的希望和信心。在建平这片教育沃土上，愿各位新教师不负时代使命、不负人民期望，在树立高尚师德上做表率，在强化业务水平上下苦功，在增强创新能力上有作为。在建平县教师进修学校领导的指引下，早日成为学校教育教学战线上的中坚力量，谱写建平教育新篇章。