此是吾乡好时节语文教研勤谋耕——吴忠市第五中学七年级语文组示范课听评课活动侧记

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风传花信，雨濯春尘。在三月融融的春日里，吴忠市第五中学七年级语文组教师通过优质课、示范课、汇报课、教学研讨等形式，勤耕教研，催开一树桃花笑；逐梦语文，探寻一路教学长。 源头活水滋养研讨 　　贺永敏老师执教《试卷讲评》。整个教学环节，贺老师注重培养学生自主探究能力、思辨阅读与表达能力。在知识回顾环节，重申中考必备的审题、阅读及表达能力。在考题聚焦环节，精讲典题，启发学生对文学类文本进行思辨阅读。巧妙设计学生自评与互评环节，训练学生思维能力，培养学生鉴赏能力。在师生细读文本之时，强调“入乎其内，出乎其外”，循循善诱。 　　虎小梅老师执教《黄河颂》。虎老师的课堂是一个开放的、生动的优秀课堂。从教学全程看，全课教学思路开阔，选材精致，步骤明晰，布局合理，交流充分，手法多样。“话说黄河历史”拓展着学生的视野，激发着学生的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的背景。“吟诵黄河颂歌”将学生引入课文情感的波涛，从中感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。“探究黄河精神”既是文学的，又是理性的；既是语言的，又是人文的。“咏唱黄河歌曲”是活动形式的变换，也是对课首的呼应，同时让全课的教学余味犹存。 　　惠继福老师执教《说和做——记闻一多先生言行片段》。惠老师由单元核心任务入手，通过对标题的分析确定本节课的核心问题。在对关键语段的细致揣摩中，带领学生体味文章诗意的语言，在不断追问中思考闻一多作为学者和民主战士的“说”和“做”有什么联系，感受人物的精神品质。进而联系时代背景，在不断地比较分析中，引导学生深入理解闻一多先生的崇高品格。 　　副校长铁玉芳执教《孙权劝学》。铁校长的课堂在“读-品-悟-学”中化繁为简，运用多种形式的朗读，使学生在“读中品”、“品中悟”、“悟中学”。读着读着就读通了句子，读懂了文意，读懂了人物形象。另外，铁校长还通过结合注释、联系生活、组词等方法来引导学生理解句子的意思，为学生搭建起了积极有力的文言文学习支架。 思维碰撞汲取新能 　　语文课程致力于学生核心素养的形成与发展。准确理解义务教育课程标准的基本理念，把握学生核心素养的基本规律，对充分发挥语文教学的育人价值有重要影响。 　　七年级语文组组长余伯华强调，围绕立德树人根本任务，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，引导学生在学习语言文字过程中，树立正确三观，积淀文化底蕴，增强文化自信，促进学生核心素养发展，使学生德智体美劳得到全面发展。 　　贺永敏老师认为语文教学要构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。虎小梅老师表示语文教学要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。惠继福老师认为要从学生语文生活实际出发，促进学生自主合作、探究学习。 　　副校长铁玉芳指出，语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的突出问题，立足学情，因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学教研水平。 　　教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。每一次备课，都是教师成长的新契机；每一次展示，都是自我飞跃的新台阶；每一次研讨，都是智慧碰撞的新征程。相信在以后的教学中，吴忠市第五中学七年级语文组教师将不断地提升自身素质，充分利用一切学习机会，博采众长，追山逐海，踏浪前行，共同努力在教学研究的道路上再上新台阶！ 撰稿：惠继福初审：杨乐乐复审：田忠军终审：郭保军