<p class="ql-block">3.16日小组教研日，今天我们年级段语文教师来到四年级二班，听赵贝贝执教的《飞向蓝天的恐龙》一课。本课是一篇科普性说明文，科普类说明文被选入语文教材，有其语文课的共有特征﹣﹣提升语文素养，又有其个性特征﹣﹣语言风格准确、凝练、理智、严谨。基于这种文本特点，既扬"科普"特色，又要凸显"语文味"这节课教学目标明确，集备时我们认真研读并学习了新课标，深挖教材，结合大单元教学策略，用任务群将本单元所有课程衔接。赵贝贝教学策略灵活，激活了教学课堂，让我们享受到了简约而高效的语文课堂感触颇深，获益不少。</p><p class="ql-block"> 下面就本节课的过程，谈几点不成熟看法：</p><p class="ql-block">1、老师的基本功是比较扎实的，对课文的生字词抓得紧，理解准确，课文的讲解较详细，充分说明教师备课认真。</p><p class="ql-block">2、创设情境活动，多种感官协同识记心理学研究表明，学生在学习时，各种信息通过感官传达到大脑皮层的种径通路都是不一样的。如果通过多种分析器协同活动，就会使记忆的内容在大脑皮层上建立许多通路，留下彼此相同的多方面联系的痕迹，有效地提高记忆效率。</p><p class="ql-block">3、重视学生语文素质的内化。内化是形成语文素质的心理机制，外因都要通过学生主体这一内因来实现。比如积累：设计中多次地诵读是一种积累；形象的比较是一种积累；资料的搜集是一种积累；师生的交流也是一种积累。</p><p class="ql-block">4、激发学生兴趣，优化学习活动。本节课教法学法的采用和教学程序的设计，既贯彻了大单元教学，又符合小学生的认识规律。不仅激发学生自主探究的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且能帮助学生独立思考，有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。</p>