<p class="ql-block"> 2023年3月17日举办了山东省小学数学“新课标 ，新课堂”系列研讨活动-----跨学科主题学习研讨会，开展跨学科主题学习，促进学生核心素养发展。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题式学习是在主题的统领下，以多学科融合的思维方式来组织展开的。它突出强调了跨学科和实践性。 </p><p class="ql-block"> 在探究“天然氧吧”的研究过程中，科学、美术、语文等多学科教师坐到一起，共同挖掘这一主题下的不同视角，主动运用跨界的思维方式，多角度的拓展课程的育人价值。不仅使学生在真实、完整的现实世界中提高了整合各学科知识解决实际问题的能力，同时也增强了数学教师与其他学科教师在教研共同体当中合作与分享的能力。</p> <p class="ql-block"> 舜耕小学“一片叶子”为代表的跨学科主题实践活动，正是较好的凸显了这两大特质。首先，在整个活动过程中，他们始终让学生站在主体地位，倾听来自学生的真困惑。师生共同协商确定研究主题，自主规划研究方向和实施步骤。过程中遇到困难了，也不是急于告诉学生该怎么做，而是引导学生自我反思、自我修正，讲发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的主动权真正还给学生。变要我探索为我要探索。同时，这样的探究活动，过程和结果都是不确定的，正是这种不确定性带来了无限的可能，令人期待，充满魅力。</p> <p class="ql-block"> 济南市秀山小学的“跨学科学习的设计与实践”，社会反响很好，成功的背后在于有专家的引领，解决了各种跨学科学习上的困惑，多学科教师协同合作，立足学科本质通过实践探索，通过学生汇报共享成果，注重了真实情景的创设，从而增强了学生认识真实世界和解决真是问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 四位教师和六名学生汇报了跨学科主题学习《测日影一我和太阳有个约会》，并按照三个学段分主题展示：一二年级“立竿见影”，三四年级“日晷计时”，五六年级“立杆测影”。通过这样的研究，不仅让学生综合运用多学科的知识与方法解决实际问题，而且能够弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，培养家国情怀。</p> <p class="ql-block"> 营养午餐——舌尖上的数学，王老师和冯老师通过均衡的膳食搭配和饮食习惯，引导学生发现生活中数学，提出问题，根据对食宝塔数据分析，发现生活中隐藏的数学信息，引导学生分析数据解决问题。</p> <p class="ql-block"> 这次网课精彩纷呈，老师们听得细心认真，收获满满。</p> <p class="ql-block"> 聚焦跨学科，融通润成长。跨学科学习注重从学生的问题出发，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，提升了核心素养，获得思维的发展，感受到了数学的魅力，让每一位学生会学会思考，乐研乐成长。</p>