<p class="ql-block"> 如果把一节好课比喻成一块玉，那么要让玉石展现出剔透纯净的本质，必然是要经历打磨的。为进一步提高名师工作室老师英语教师的教学水平，提高钻研教材、精心设计教学、构建高效课堂的能力，于3月16日上午，在工作室负责人朱懿老师的组织下，所有工作室成员赶赴十堰市52小学参加绘本融合研讨活动。本次活动是由十堰市52小学老师龙继红，夏婉君带来的pep英语教材四年级下册Unit2与绘本《The angry dragon》融合研讨课。</p> <p class="ql-block"> 第一节课，龙继红老师为大家展示了PEP四年级下册Unit2 Part B Let's talk部分与绘本《The angry dragon》融合，她用自己的视频创设了情境，导入新课，并用鱼骨头图的形式呈现了日常生活时间表。在迁移创新活动中，龙老师结合本课话题巧妙地融入英文绘本《The angry dragon》。以dragon的情感为主线，老师以问题为导向，结合多媒体视频不断地引导学生去主动学习探索，提升学生的阅读能力、落实思维品质。</p><p class="ql-block"> 整节课思路清晰，在课堂上充分调动了学生参与学习的积极性，引导学生运用目标语言，在教学过程中潜移默化地加强了学生对阅读策略的培养。</p> <p class="ql-block"> 第二节夏婉君老师为我们展示了pep小学英语教材四下Unit2单元整体复习与绘本《The angry dragon》的融合。本课以老师的一天作为导入，从老师睡前读故事引入绘本故事The Angry Dragon 。在绘本解读中，以时间为主线，将整个绘本分为In the morning, after school, before go to bed三个时间段，设置问题引导学生解读绘本，找出火龙生气的原因及主人公Finn的做法，并以绘本为辅助引导学生展开想象，深入挖掘拓展学生所学知识，以达到锻炼学生思维品质及解决问题能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 本次主题教研活动中，两位老师积极挖掘绘本教学资源，并根据绘本内容与学生课本知识点相结合，合理地处理、整合教材内容以及其他各种课程资源，引导学生多途径、多形式进行英语学习实践，以此提升学生的英语阅读素养，效果良好。</p> <p class="ql-block"> 课后，“懿之行”名师工作室朱老师带着老师们一起做了听评课。老师们畅所欲言，对两位老师的课给出了精彩的评价和诚恳的建议。最后朱老师做总结发言提出了教材与绘本深入融合应该注意的事项，指明了今后老师们作课应该努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 在课的前面加一个“磨”字,其中的往复和历练可见一斑。有人说:磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。这一点不假,教师要经营出一堂真正意义上的“好”课,其实是一个不断否定、不断完善,“众里寻她千百度”的过程。每次教研活动都是一次个人专业成长的过程，在研课中学习，在交流中成长，我很珍惜每次教研活动向大家学习的机会，希望自己可以在教师专业成长的道路上越走越远。</p>