远道求学只为贤，慕名拜师求精进——参加孙靖宇名师工作室活动心得

悠然见南山

　　2023年3月，仲春时节，文中校园内处处可见的春光明媚，绿意盎然，却不及我内心的一片灿烂，因为远在文昌语文教育之巅的名师们竟然就在我的咫尺眼前。有幸参加孙靖宇名师工作室联合黄金玉卓越教师工作室的研修活动，亲身感受三位导师们的写作课堂魅力，亲耳聆听专家名师的精彩讲座，两天的研修课程，满满当当实实在在的干货分享，让我获益良多，也给我带来新的思考。

　　先谈收获。

本次活动最大的收获就是课堂的定位要准确，目标尽量的缩小范围，给学生足够的反应时间，学习探索的深度广度适度延伸，不必刻意求精求全。

课堂的魅力不仅在于老师们精心设计组织编排更是学生主体的学习探索获得受益。基于学生的基础精准目标，似乎成了我们实效课堂的圭臬。我们老师更多时候为了某种目的，目标往往会定得过大过多，导致学生在课堂上只能囫囵吞枣，匆匆而过。目标精细化可以让老师不必争分夺秒赶进度，也可以让学生避免走马观花。文中的老师面对的是文中学子尚且如此，更何况我们面对的农村孩子。

　　第二个收获就是课堂结构力求完整并明晰，其实课堂结构的明晰很大程度也是依赖于目标设定的精准。目标细化，结构完整，条理分明，节奏流畅往往是一个教师综合能力和功底的实际呈现。作文课堂也应当如此，读、修、改、评、悟，只需一篇，整个流程走下来就完整了。

只有不断调整前进的步伐，努力学习才能适应时代的发展，才是语文教育工作者永恒的追求。

第三，回归质朴的真实写作教学。道与术的辩证统一，道是基础，术是技巧。有道则术华，有术则道达。不仅要培养学生正确的人生观价值观世界观等思想，还要教会他们巧妙表达自己的“道”的技巧。如能二者兼备，拿下语文的半壁江山，指日可待。

　　谈完收获，再谈思考与困惑。

一、结合实际，我能用上多少教学技巧，我能达成怎样的教学目标。在殿堂里，大家谈的，盯着不放的是优秀更优秀，而处于我的江湖却是降低低分率，提高及格率。二者似乎是两个极端，而我恰恰要在二者之间找到一个符合新课标切合自身实际的折衷点，譬如，教学目标不仅要细化，更要简化。教学技巧实操更要给予学生更多的时间空间等。

二、我们的研修目标统一吗？

我第一次参加名师工作室，原本对于名师工作室的各项工作部署不甚了解。现在看来，略知一二，对于我本身的业务成长肯定有促进，但是，名师们的学生关注群体似乎永远都是文中生，而不是农村学生，对于这些技巧也好策略也罢都只能是删繁就简。对于整体提高文昌的语文教育水平似乎力道较弱，效果甚微，毕竟学力不足的学生永远都要比学有余力的学生多得多。

　只有不断获取新信息，补充新知识，吸收新理念，才能“与时俱进”，才能及时把握教学的最新动态，及时掌握一些新方法，渗透到课堂教学之中，激活教学活动。总之，参加名师工作室的研修就是想让自己能成为一个能教好书带好学生的能工巧匠，路在脚下，现已出发，指望目的，顺利到达。