<p class="ql-block"> 著名的儿童教育研究专家曾说过：“孩子参与到建构游戏的每一分钟，都意味着孩子更进一步地接近工程学。”在幼儿园，建构区被誉为“塑造工程师的地方”，它作为一种融操作、思维、艺术与创造于一体的活动，深受幼儿喜爱，对其发展具有独特价值。因此，我园持续开展建构游戏，重视幼儿的个性发展。这不，一场精彩的建构活动正在中四班欢乐地进行着。</p> <p class="ql-block"> 建构区有各种形状的积木，丰富的材料为孩子的自助建构游戏增添乐趣。</p> 丰富的游戏材料 <p class="ql-block"> 低结构的各类游戏材料，有助力幼儿建构百变造型，引导幼儿创造性地反映生活。在幼儿眼中，世界充满着无穷的生命奥秘，激发着他们无尽的遐想。</p> 初次进行游戏 <p class="ql-block"> 在幼儿的初期建构活动中往往是“尝试性的”，而非表征性的，他们建构往往只是为了材料能够干什么以及自己能用它来干什么来使用材料。而且他们往往在建构的过程中通过和建筑物相互作用来不断地改变自己的建构意图。</p> 渐渐熟悉材料 <p class="ql-block"> 经过一周的尝试，孩子们在玩法上有了一个很大的变化，从刚开始合作不是特别的默契到后来的默契合作搭建完整的作品，从垒高到现在能够用各种方式来完成一件特别有形的作品，而且在作品中又加了比较特殊的想法，在垒高的基础上还增添了围合和收拢等技巧。在积木上体现了一种情景的演绎，不仅将作品搭建的比较完整，而且作品中还夹杂着一些情景故事，孩子们还能够玩的特别真实有趣。</p> <p class="ql-block"> 在建构活动中，孩子们可以单独玩也可以合作玩。也许你会说，我看不出你们孩子搭建的是什么。是的，幼儿最初的建构在成人眼里可能是“粗糙”的。但是在幼儿眼里这些建构物是鲜活的、富有生命力的，他们的想象支配着他们的行为。积木为幼儿整合和表达自己对于周围世界的感受和理解提供了理想的表征手段。</p> <p class="ql-block"> 先来商量一下我们怎样搭建。</p> <p class="ql-block"> 老师！我们是米老鼠。</p> <p class="ql-block"> 我们的舞台</p> <p class="ql-block"> 积木怎么还没有运来，打个电话问问怎么回事。</p> <p class="ql-block"> 下一步该怎样搭建我们一起商量一下吧！</p> <p class="ql-block"> 这是我的衣柜</p> <p class="ql-block"> 我们搭的小路，走走试一试。</p> <p class="ql-block"> 一个人耐心的完成</p> <p class="ql-block"> 这是“滚轮胎”游戏</p> <p class="ql-block"> 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。通过游戏，我们可以看到孩子的目的性、计划性、主动性等，还有善于思考、勇于探索的精神，这些都是孩子难能可贵的学习品质，值得我们肯定和鼓励。</p> 表征、分享 <p class="ql-block"> 绘画表征，它是真实的、生动的、有情节的，更是属于孩子们的。当我们轻轻俯下身，倾听、观察孩子们的童言趣语，一个个故事活灵活现.....…</p> <p class="ql-block"> 当绘画与游戏相结合，孩子们可以通过绘画日记来记录游戏玩了什么、怎么玩的、发现了什么、遇到什么困难、解决了没有、怎样解决的，帮助幼儿梳理游戏中遇到的问题，丰富其经验。在幼小衔接时期，帮助幼儿养成自主、自立能力，使其在遇到困难时敢于独立去面对和解决问题。</p> <p class="ql-block"> 建构游戏一直都是孩子喜欢的一种游戏类型，它对培养幼儿的创造力、想像力好动手操作都起着重要的，中班幼儿的动手能力有了一定的发展，已经搭建出来某些物体的主要特征，游戏的目的性也增强了。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视 游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要 ”，游戏对于幼儿发展的重要性毋庸置疑，而在所有游戏载体中，积木是最典型的建构玩具，孩子们充分发挥想象力，从分工合作到创意搭建，大家不断商量、调整。建构游戏也是一种创造性游戏，它既提供了发展孩子感知动作技能的机会，又培养了孩子们手眼协调和手脑并用的能力，也使孩子们的创造力得到充分的表现。</p>