<p class="ql-block"> 3月17日下午，十堰市茅箭区“文之蕴”马小丽名师工作室顺利开展第五期主题研讨活动。在工作室主持人马小丽老师的带领下，全体成员齐聚区教研室，主要围绕“落实单元习作要素，优化习作教学环节”展开研讨。</p> <p class="ql-block"> 活动安排</p> 环节一 分享心得，收获成长 <p class="ql-block"> 来自京中学校的许君婕老师汇报分享了自己的学习心得。</p> <p class="ql-block"> 在讲座中，彭老师提出上好小学作文课的关键在于，教师细致解读和深入思考。彭老师进行了详尽细腻地分析：首先要读懂教材，教材的研读又分为三个方面：其一读懂“这一个”教材，就是对每一次的习作要求进行深入的解读，彭老师以《身边那些有特点的人》为例，剖析出本次习作的主题目标、语言表达支架、指导拟题等七个方面的要求。其二，读懂“这一类”，彭老师就部编版小学习作的编排，从纵向展开分析，发现其编排是紧贴学生的生活，统一指向一个关键点，按梯度逐步提高要求的。其三是读懂“这一套”教材，她将教材中的阅读教学与习作教学的辩证关系很明确地阐述出来，她指引我们看到了教材编排对于学生综合能力培养的着力点是观察能力，她发掘出了教材中除了习作外，还有星罗棋布隐藏着的小练笔，句段的训练，她让教材立体全面的展现在我们面前。彭老师还指出在解读教材外，读懂学生，读懂课堂也是至关重要的。想要作文教学迈出关键的一步，就是要求我们摒弃粗线条思维，从细致的多层次解读开始！</p> 环节二：培训反馈，相互学习 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本期安排布置老师们线上自主研修内容，分别是观看名师彭爱芬讲座《习作教学，从“读懂”开始》和宋运来老师的部编版三年级语文下册习作课例《这样想象真有趣》。</span></p> <p class="ql-block"> 老师们潜心学习，认真做笔记</p> <p class="ql-block"> 老师们在学习笔记后都写下了自己的心得体会</p> <p class="ql-block"> 观看名师习作课例，老师们总结梳理名师习作教学模式</p> <p class="ql-block"> 培训组老师老师按照优秀笔记评选办法，通报第五期培训情况，激励老师们在今后学习中善于思考总结，学有所获。</p> 环节三：专家引领，赋能提质 <p class="ql-block"> 此次集中学习“童漫大王”宋运来老师的习作讲座《写景（植）作文很简单》</p> <p class="ql-block"> 宋老师的讲解非常接地气，他讲到五感写景法：1.视觉察形观色。2.听觉记录声音。3.嗅觉吐露芬。4.触觉身临其境。5.味觉含英咀华。紧抓我们日常教学中的难点进行了观点的阐述和教学经验的分享。</p> <p class="ql-block"> 宋老师还讲了切实可行的习作教学策略，让我们了解了写景作文这样教，课外写景作文也不难，以及如何巧用思维导图构建习作的思维框架，列举“写银杏树”“写风”“写小草”三个教学实例，让不知如何下笔的孩子变得文思泉涌。</p> 环节四：集体备课，优化设计 <p class="ql-block"> 根据工作室活动安排，各个小组的老师们依据第四期研讨梳理的习作教学模式，自主备课，每个小组依次汇报选课及备课情况。然后分小组集体备课，落实单元习作要素，细化优化每个环节。</p> <p class="ql-block"> 写人、记事、想象、写景（物）、实用文体五个小组分类研讨，氛围浓厚热烈</p> 环节五：总结部署，下期再见 <p class="ql-block"> 最后，由工作室主持人马小丽老师总结安排部署后期工作，每期按时按要求完成自主研修和读书学习，认真写笔记撰写心得，后期组内校内磨课，对共同研讨的习作教学模式，进行教学实践，并做好资料收集整理，同时准备市级、区级课题申报工作。</p><p class="ql-block"> 第五期的培训丰富而充实，老师们通过专注听讲、做笔记、交流汲取了大量的营养。学习无止境，提升正当时，工作室将不忘初心，勤勉奋进，常态长效开展各类活动，不断提升成员教育教学水平!</p>