鲁喀联手名师助力构建生长的数学课堂（二）—— “以培养学生数据意识为导向，构建生长的数学课堂”专题研讨

舍得

教师的专业成长是学校教研管理工作的目标所在。为充分发挥名师辐射、引领作用，促进东营和疏勒两地教研交融，提高教师驾驭课堂能力。 3月13日下午，东营市教科院和疏勒县教学研究室联合举办的“鲁喀联手，名师助力，构建生长的数学课堂”主题教研活动第二阶段在疏勒县东营第二希望小学如期进行。 研讨活动以腾讯会议形式，面向东营市经济开发区各小学和疏勒县各中小学直播。 本次活动重点聚焦数学课程标准提出的“数据意识”，“以培养数据意识为导向，构建生长的数学课堂”为研讨主题，分两个环节进行交流分享。 研讨课展示 第一环节由疏勒县东营第二希望小学的王方和于苗执教研讨课《扇形统计图》和《条形统计图》。 第一节课由课题组成员于苗老师执教四年级上册统计与概率领域《条形统计图》一课。这节课的教学目标是让学生体会到条形统计图的特点和产生的必要性，引导学生对统计数据进行分析并作出判断和预测，培育学生数据意识。于苗老师首先在旧知的基础上巧妙进入新知，在对比中让学生充分体会到条形统计图直观表示数量多少的特点，然后以2016-2022年喀什游客数量情况为情景，在具体数据中，引发学生读数据，懂数据，说数据，用数据，加强学生数据分析能力培养，进一步培养学生数据意识。 第二节课由课题组成员王方老师执教六年级上册统计与概率领域《扇形统计图》。这节课教学目标是认识扇形统计图，知道扇形统计图可以直观反映部分量占总数的百分比，根据需求选择合适的统计图，体会统计数据的意义，进一步培育学生数据意识。 名师点评 第二环节由东营名师建设工程人选张兴芳、郝高玲、侯彩华，东营骨干教师张洪伟、尚雯雯、胥艳玲及东营第二希望小学赵海潮、刘骏琪、茹则古丽·约麦尔、周红进行评课。 于苗老师执教的《条形统计图》一课，让学生充分体会到象形统计图的不规范，同时真切体验到条形统计图的规范和图形美。王方老师执教的《扇形统计图》，创设的情景时效性强，对培养学生数据意识帮助很大。首先是创设某地空气质量情景，在学习新知的同时对学生进行适时的环保教育。其后在认识扇形统计图后引入2000年和2020年世界各国GDP的扇形统计图，在对比中学生感受到中国的强大和实力，油然产生民族自豪感。张老师在肯定优点后提出合理建议，每一节课后教师要反思：学生在你的课堂上该听的听了没有，该想的想了没有，该说的说了没有，让课堂成为学生的舞台。（张兴芳） 两位老师执教的课例都注重了对比各类统计图，凸显新学统计图产生的必要性和特点，注重了课标中提出的核心素养的一致性。希望老师们关注学生的画图习惯，及时纠正不规范或错误的画法。还要注意在问题后要给予学生思考的时间。（郝高玲） 执教这两节课的老师让学生充分感受到数据的意义，体会到两种新的统计图产生的必要性。建议调整象形统计图圆的大小，让学生体会到圆大小不一，导致不能直观看出哪些量是最多或最少，因而产生要规范统计图的想法，出现条形统计图时，学生就会充分感受到条形统计图的规范美。（张洪伟） 通过观摩这两节课，我能看出执教教师的用心备课。老师们在新旧知识衔接中，让学生充分感受到各种图的不同特点和用途，通过学生身边熟悉的生活素材为研究背景，经历统计的全过程，并在分析数据中引导学生根据数据进行简单判断和预测，培养数学数据分析能力。（尚雯雯） 这两位老师提供给学生研究的素材非常有意义，与时俱进，取材新颖，摒弃了教材中过时的资源。有学生熟悉的订校服、空气质量、喀什游览人数、百米跑步、家庭月支出占月收入的百分比、世界各国GDP占全球的百分比等。（胥艳玲） 这两节课的亮点在于：1.着重制定核心素养下的教学目标，体现核心素养导向的教学活动。2.实施促进学生发展的教学活动，在问题引领下，学生经历知识形成的全过程，获得数学基本活动经验，形成积极情感，促进学生发展数据意识。3.融入时代发展元素。为学生体会到数据意义，创设真实数据，催发学生对数据分析的动机和兴趣。建议：1.在数据分析要引导学生依据统计数据的整体趋势进行合理预判，培养学生用数据说话的习惯。2.在核心问题下，要给予学生充足的思考时间，等待学生去发现，去思考，去交流，去表达，去归纳，在课堂中学生核心素养得到有效培养。（侯彩华） 评课互动 两位老师教态热情大方，课堂中有很多积极的、鼓励性的课堂评价语言，很好的吸引了学生的注意力，培养学生学习数学的兴趣。课堂中有学生的思考和探究过程，在师生合作的同时突出了学生的主体地位，遵循了学生是学习的主体这一基本原则。教学过程条理清晰、重点突出，教学结构合理、有序，教学步骤衔接自然，教学目标基本达成。（赵海潮） 听了于苗和王方的课，收获颇多：1.从实际问题出发，导入新课，非常自然；2.以学生为主体，一步一步引导学生，层层深入；3.面向全体学生，学生们动手解决问题，并且老师及时指导学生；4.课堂上鼓励性语言非常丰富，可以大大调动学生学习数学的积极性。(刘骏琪) 这次教研活动充分体现了核心素养的“三会”。听完两位老师的课后我反思了自己的备课，认识到没有深度分析教材，也没有深入理解课程标准中的课程理念。在今后我会做到充分备课，精心准备每一堂课。（茹则古丽·约麦尔） 两节课给我的启发：1.教态亲和；2.授课过程当中与同学互动，老师引导，学生主体;3.在课前通过互动，提高学生的积极性;4.学程层次清晰，有效将思想教育融入课堂；5.多从学生实际入手，从生活入手。（周红） 活动总结 最后疏勒县东营第二希望小学李志杰校长作总结发言。李校长首先感谢东营市教科院和疏勒县教学研究室的指导支持。其次，对于这次问题式主题教研活动给予肯定。指出，数据意识是小学阶段数学核心素养的重要内容之一，是用数学的语言表达现实世界的应用能力。两个阶段的三节展示课，通过数据收集、整理与表达，来提高学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力，很有实践价值和意义。希望学校数学团队在做好常规教学的基础上，继续开展“以问题为导向”的主题教研活动，进一步提高课堂教学的针对性和有效性，着力提升教师职业能力和专业素养，努力构建起不断生长的数学课堂。 独行快，众行远。思维的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花。固步自封的教学，不是我们该有的状态。在新课标的指引下，我们应以课例研讨为载体，汲他人之长，补自己之短，钻坚仰高，笃行致远。 编辑：侯彩华审核：李志杰疏勒县东营第二希望小学2023年3月17日