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阳东一中年级之窗

1 高中语文学法指导高二备课组长彭春蕊语文是一门极富人文性的学科，它熔铸了人类的智慧、情感、才思等，作为一名高中学生，要想轻松驾驭这门学科，就必须抛弃浮躁的心理，脚踏实地做好积累，耐得住寂寞，下得了功夫，方能学有所成。一、注重课堂。语文学习“得法于课内，得益于课外。”首先得将课内的功夫做到位。而在课内的学习中，需要巩固一些基本的学习方法，如主动预习（标记段落、圈点勾画等）、专心听讲（做到眼到、手到、心到）、及时复习（临睡前回顾，每周整理笔记本，每月系统小结等）等。二、注重多读读好课本。语文教材的编者从时代、风格、题材等方面精心选编的教材，对提升阅读能力和鉴赏水平有极大的帮助；读好课外书。高中时间紧张，但即便如此，适量的课外阅读还是必需。建议同学们利用周末和假期阅读一些经典书籍或者篇目，提高自身阅读水平；读好必背篇目和精彩文段。必背篇目这个是硬性要求，除此之外，同学们还应该多背精彩文段、名言警句等，以加强知识储备。三、注重多思建议同学们在阅读时养成思考的习惯。譬如思考文章的内涵，思考写作方法，思考书中的内容与现实生活的关联等，勤思考会让自己的思想境界提高档次，写作能力也会有所提升。四、注重多问不懂就要问，向老师、向同学请教。比如在读课外的古诗文时，往往有很多字、词、句不理解，有些同学观其大略，不追根溯源甚至不懂装懂。日月积累，疑惑就会越积越多，慢慢就对古诗文失去信心。所以建议同学们有疑先思，思而不会就得多“问”。五、注重多练一是做练习，指平时的限时训练或课后练习。在练习中查漏补缺、理清答题思路，做到规范答题，提高命中率。二是练笔，描写随笔和作文。随笔是学生的有感而发，动手写出来就是好习惯。而作文不仅限于写，更要反复修改，因为好文章是改出来的。”学无定法，贵在得法。“希望同学们都能摸索出适合自己的学习方法。 2 主动拥抱，持之以恒 -------如何学好高中数学高二备课组长赵国练一、养成良好的学习数学习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等7个方面。1、制定计划 从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。2、课前自学 这是上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。3、专心上课  “学然后知不足”， 这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过， 该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。4、及时复习 这是高效率学习的重要一 环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，边复习边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到"会”。5、独立作业 这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由6、解决疑难 这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神， 做错的作业再做一遍，对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。7、系统小结 这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础 上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”二、逐步形成自己的学习模式学好数学不完全是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成良好的学习态度，独立思考、勇于探索、超越的精神；正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；在学习过程中，要遵循认识规律，善于开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联系，不满足于现成的思路和结论，经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。三、坚持积累与反思1、做好数学笔记。尤其是对概念的理解和数学规律掌握，还有老师在课堂中拓展的知识。记录下来你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。3、熟记一些数学规律和数学二级结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。4、经常在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否能做到一题多解或多题一解。5、无论是作业还是测验，注重准确性，强调通性通法，而不是一味地去追求速度或技巧，这是提高数学成绩的一个重要方面。贝多芬说：“涓涓之水可以磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”同学们，努力吧！ 3 高二年级英语学法指导高二备课组长陈萍华“Poor English may not prevent you from getting into a college, but poor English will prevent you from getting into a good one.” 高二学年是英语学习的关键期，利用好了，英语学习到高三则能平步青云；利用不好，英语成绩到高三则会遭遇滑铁卢！！！01词汇的积累词汇的积累分成课本和课外两个部分。课本的单词可以通过早读（跟录音大声朗读）、课上听/默写、课后复习等方式去记忆，通过早读朗读课文、作业和考试的题目去考察和回顾。对于需要掌握用法的单词短语，建议同学们做好笔记并时常翻看，浏览相关的例句及回顾做过的练习。△建议同学们用早上刚起床或晚上睡觉前的时间进行“朗读或默写”，即听、读课本单词的录音、盖住英文或中文进行默写和翻译。这个方法既能够在灵活的时间反复进行，也能够帮助同学们准确掌握单词的发音，希望同学们能积极尝试。课外单词积累可以通过课外的阅读进行，常见的阅读材料有课本Workbook的文章、英语周报（第1版及套题练习里的文章）、测验及考试卷里的文章等。同学们在阅读文章（不管文章的难度如何）的过程中要养成标记新单词的习惯，在阅读结束后及时把新单词写到积累本上并标明出处。△标明新单词出处是为了方便找回新单词的原文，在语言背景下对单词进行准确的记忆。准确的记忆不仅指单词的中文意思，还包括单词出现的语境（包括话题、体裁、语气、搭配等）。语境不仅能帮助同学们准确使用单词，还能让同学们对单词有立体的印象、建立整体的记忆路径，帮助同学们把单词记得更牢。此外，通过阅读记忆单词还能让同学们有更多的时间接触不同的文章，对同学们的阅读习惯培养和阅读能力多有裨益。需要注意的是，对不同的词汇有不同的掌握要求。大部分的大纲单词和课外单词只要求知道其中文意思，不要求掌握拼写和用法，因此同学们在记忆不同词汇的时候应采用不同的方法并有所侧重。不少同学都抱怨过单词总是记不住或者过了一会儿就忘记，但其实这都是正常的现象。要提高单词记忆的效率，同学们既要通过语境、联想、造句等方式建立尽量多的记忆路径，也要有多次反复记忆的耐心。背单词的过程或许艰苦，但词汇量增加对于阅读和写作能力的明显提升一定会让大家觉得这些艰苦都是值得的。无论如何，背单词都是英语学习需要闯过的第一个大关。02语法的巩固到目前为止同学们应该掌握的语法知识包括：单词词性、句子结构、情态动词、主谓一致、特殊句式（倒装、省略、强调、感叹）、从句（定语从句、名词性从句、状语从句）、非谓语（作主/宾/表语、作定语、作补语、作状语）。建议同学们整理好学过的语法规则。对于不熟悉或没掌握的语法，同学们要及时带上做过的练习找科任老师帮忙（一切“啥都不做两手空空”去找老师讲语法的行为都是耍流氓）。△想要测试自己的语法是否过关，除了刷语法填空或短文改错的题目以外，最直接有效的方法就是做中译英的练习，通过多写句子加强句子结构的意识和语法运用的能力。此外，练习册里的翻译句子一定要认真做，句子中包含各单元的重点词汇或句型，有助于同学们积累作文的表达素材。要注意的是，“看”和“写”是有着本质区别的，“写”才能发现问题，而且自己动手写过的句子肯定比匆匆看过的句子印象更加深刻。03阅读的能力除了老师的技巧点拨，阅读能力的培养要靠平时的广泛阅读。在繁重的学习任务压力之下，大部分同学没有课外阅读报刊或文学作品的习惯。同学们平日接触最多的阅读材料包括课文、英语周报，以及各种阅读练习里的文章。在培养阅读解题技巧方面，高二学生应该养成一边阅读一边思考一边标注的习惯。在阅读过程中每一道划线、每一处标注（主旨句、关键概念、可能的考点等）都反映出思考的痕迹，这样的痕迹能帮助同学们看到题目之后迅速在原文中准确找到考察的内容，大大提高做题的效率。同时，阅读过程中的思考能让同学们在看到问题目前有更充分的心理准备，这种良好的心态也能有效提升答题的准确率。然而，根据老师的观察，能在阅读过程中主动思考并做标注的同学还是比较少，希望同学们能充分认识到这个做法的重要性，在高二及时调整好阅读理解的解题习惯。04写作的思维由于新高考改革，英语高考的作文有书信写作，也有读后续写，无论是哪种考查方式，英语写作最重要的是语言准确流畅，因此希望提高写作分数的同学们首先要做的是确保每一个写到作文纸上的句子都是语法正确的（尽量避免使用“没用过、不确定”的表达）。虽然从高一开始同学们已经写过多次书信，但还有不少同学对书信的结构（如开头结尾和分段）、段落的内容（要点应该写什么）、语气和措辞（对于不同收信人）等没有准确的把握。建议同学们认真朗读和背诵老师发第应用文写作和读后续写材料。△重写作文是提高写作能力的有效方法！建议同学们把 4 提高高中物理学习主动性的学法指导高二备课组长李冠一、弄清高中物理过程建立清晰的物理情景因此做题前首先要弄清完整的物理过程，倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的高中物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到，过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题弄清物理过程并找到各细节之间的联系；其次，要抓住本质剔除次要因素；第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。二、分析高中物理问题作图必不可少物理图像突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，高中物理的作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅性。三、高中物理坚持题后总结.当我们完成一道题后尤其是由在老师或同学的帮助下完成时，我们要把握“领会方法的最佳时机”。想一想：这道题的关键在哪里？重要的困难是什么？什么地方可以完成得更好一些？我为什么没有觉察到这一点？要看出这一点我必须具备哪些知识？应该从什么角度去考虑？这里有没有学习的诀窍可供下次遇到类似的问题用？良好的题感正是通过总结培养出来的，相反仅热衷于解题，就题论题结果就会食而不化，事倍功半。考试时许多题目似曾相识但有百思不知其解，由此可见，平时解题时，不能仅重视解题的数量和结果，更应重视高中物理题后深思多想。四、如何快速记住高中物理公式1、时间：高中物理记忆的时间选择很重要，我建议用零散的时间来记忆，且要选择学习效率高的时间段。切忌在困的时候、学习疲劳的时候背公式，效果一定不好。2、状态：背高中物理公式之前要给自己一些积极的心理暗示，如果不想背或有畏难情绪时，一定要调整好以后再背。很多同学忽视这点，把记忆公式当成一个任务，只追求做了，而不要求结果（能否记住、熟练掌握），结果事半功倍，3、动笔：记高中物理公式的时候一定要动笔，“好记性不如烂笔头”的道理大家都明白，而且动笔是“输出”的过程，只要“输出”就需要动脑，所以既有助于记忆效果，还有助于注意力的集中，4、思考：不要“死记硬背”，主动思考公式的内涵外延，对公式理解得越深越有助于记忆，还可以利用联想记忆、对比记忆等记忆技巧，加快记忆的速度和印象。5、应用：当高中物理公式记完以后，最好找一些相关的题应用一下，可以对公式加深印象，还有助于公式更深入的理解。切记，背完不应用，很容易产生遗忘。6、复习：有些高中物理公式背得快，遗忘得也很快。这种现象很正常（根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线）。所以我建议一定要及时复习，刚背完时复习得要勤一些，随后复习的间隔时间逐渐延长进而形成永久记忆。例如第一天背的公式，在第二天、第四天、第七天、第十五天、第三十天.进行复习。有助于公式的记忆。7、习惯：养成一个好的习惯即遇到不会的或叫不准的公式（尤其是背过）一定要花时间去记忆。这样记公式针对性强，印象深。 5 高中化学学法指导高二备课组长沈美妍1、坚持课前预习、积极主动学习（1）阅读新课：了解教材的基本内容。（2）找出难点：对不理解的地方做上标记。（3）温习基础：作为学习新课的知识铺垫。2、讲究课内学习、提高课堂效率（1）认真听课：注意力集中，积极主动地学习。在课堂上，同学们要注意听老师提出的问题，应该跟着老师想想是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？（2）记好笔记：详略得当，抓住要领来记。对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析，课本上有的内容，画线做好标记，没有的内容进行补充。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。此外，对于课堂所学知识有疑问，或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。3、落实课后、复习巩固课堂所学常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习是巩固知识的意义所在。课后复习的方法如下：（1）再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。（2）常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。（3）多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么？能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。（4）多练习：通过练习巩固知识、查缺补漏是最有效的途径。练习时对时间的安排、对自己心情的调整都应尽可能贴近实战，才能在真正的实战中有良好的发挥。4、有心有意识记、科学归纳、系统掌握知识有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。对于化学方程式，一定要多写，在写的过程中理解并记忆反应原理。对于错题，一定要在题目上画出错误的地方，然后把错题进行更正，并且经常回看错题，加深自己对知识点的理解。 6 高中生物学法指导高二备课组长郑华柳一、学习态度上：克服“生物是小科，背背就可以了”的误区。到了高中，如果大家还把生物当成初中的小科，指望考前背一背就可以拿高分，那是不可能的！生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，要在理解的基础上记忆，掌握其规律，才能融会贯通，把生物学好。二、学习方法上：1、学习生物知识要重在理解、勤于思考。生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。2、加强课前读书。课前读书是我们预习的一个手段，因为现在学习时间比较紧，所以我们通过课前读书来进行预习，了解教材上讲了哪些知识点，以便确定上课重点听什么并指导自己做笔记，有利于提高课堂听课效率。3、注重课堂效率。有了预习的基础，保证课上听明白是第一要务，这有利于知识的消化和长期的记忆。同时要做好课堂笔记，尤其老师补充教材外的知识的时候，“好记性不如烂笔头”是有道理的。4、熟练记忆相关知识点。“巧妇难为无米之炊”，只有把知识点熟练识记，考试过程中方能信手拈来，为我所用。更何况，生物考试通常是几个知识点联系在一起考查，哪个知识点掌握不熟都会卡壳，而导致不会思考。5、适当地做题训练。生物属于理科，很多知识点的考查是多维度的，并且许多题目需要逻辑、推理方能解决。因此必须经过一定量的训练和总结，才能形成良好的生物学科解题思维，考试时方能保证解题速度和正确率，取得好的成绩。 7 政治学法指导高二备课组长罗婷1、背诵（1）先理解再背诵（务必弄懂书本的每一句话）（2）找关键词背诵（无需逐字句背诵，找出每句关键词，背记整段关键词后，依靠自己理解复制背诵内容）（3）遵循记忆规律背诵（遗忘是正常的，同一个知识点仍需每隔段时间再重复背诵）2、复习：读厚读薄原理先读厚：书本为基础，先看书，大字小字相关链接综合探究都要看，做好笔记批注，背记重难点关键词。再读薄：自己整理归纳每框每课每单元的主要知识点（注：自己整理！再参考资料书看有无遗漏知识点）3、做题选择题：（1）把握材料核心意识，常用方法：①总结出整段材料的主谓宾来把握（大部分选择题适用）；②找关键词（一般哲学适用，但此法有时会混淆材料中心思想，从而误导题意，做题时一定要具体问题具体分析）（2）把握设问角度：是什么（表现了、反映了……），为什么（原因、旨在、作用、依据……），怎么做（措施、启示……）（3）把握设问主体：党、政府、司法机关等主观题：一般先看题、再看材料、带着问题找材料 （1）如何看题：看设问角度（同选择题（2）（3）），如设问角度不明显（谈谈认识、看法、判断、小论文），一般从事什么、为什么、怎么做三个角度分析答题；看考查知识点范围（回想相关课本相关知识点）。（2）如何找材料：找到能够解决题目的关键词句并划线（与课本知识点相关的要及时在材料旁边做批注，以免遗忘）；也可从理论线和实践线分析材料。（3）如何组织语言书写：知识点加材料，不要遗漏，不要口语化，分点分段。（政治主观答案并不限于材料和课本，能够解决题意的课外术语也可运用） 8 高二历史学习方法指导高二备课组长许翠芹 学习历史首先要掌握科学的学习方法。方法得当，持久坚持，必见成效。方法不当，事倍功半。下面谈一下历史的学习方法，希望能给大家一点启发。一、课前预习课前预习可明显提高课堂效率，不可忽视。1、预习时间。预习时间要安排在上课前进行，保证上课时对所学内容有初步了解。2、教材预习。教材预习分为粗读和细读两种。（1）粗读预习应以目录、前言、整个单元、各课为序进行。粗读要大致了解各模块学习内容，模块与模块之间的区别与联系、每课与模块之间的关联。（2）细读主要针对每课正文内容进行。细读正文要采用划分段落层次、提取段落信息、分析段落与子目内在关联等方法进行。（3）标识好疑难点。细读过程中将疑难点做好标识，做到有针对性的上课听讲。二、上课听讲上课应以理解、记忆历史知识，提高历史能力为主。1、识记历史知识。根据教师课堂讲授，明确本课必须掌握、简单了解、不需要掌握的历史知识。利用课堂时间尽量理解记忆必须掌握的历史知识。2、理解记忆历史知识。理解重要概念、历史现象、历史结论、本质和规律等重要知识，以便在历史学习中，知识联系实际，活学活用。3、提高历史能力。根据教师的指导，科学分析材料、积极回答问题，学习解题方法。4、做好课堂补充。课堂上，教师会讲解一些与本课知识内容相关，但课件和教材上没有的历史知识，这是对已学知识的深化拓展，要及时整理记录在笔记本上。5、标记重难点。根据课程标准的要求、学生易错点、作业批改情况、教师教学经验等，教师会提醒学生着重掌握、简单了解的内容，要做好标识，分类掌握。三、整理笔记1、笔记完成时间：笔记可在课前预习时初步整理，课中进行补充，课后整理完善。2、笔记要求：笔记要做到标识重难点、段落清晰、字迹工整、内容全备、补充拓展。四、课后复习1、复习课堂讲解内容。复习教材，重新理解课堂上讲解的重要概念、历史现象、历史结论，本质和规律等重要知识点。复习课中使用的材料，学习分析材料的方法，通过材料理解、掌握历史知识。2、先整理完善笔记后理解记忆历史知识。整理笔记要精准无误，全盘默记，需理解的知识要重新理解复习。记忆时间应当安排在上课后当天、做练习题之前进行。晚上临睡前，再次全盘默记，同时检查遗忘内容，第二天早上再次复习遗忘内容，强化记忆。3、利用教材目录构建知识网络。可在教材目录每一课标题后构建知识网络。课课积累形成单元知识网络。 4、复习安排。历史知识的复习可分为当天复习、周末复习、单元复习等。当天所学内容，要当天及时复习，提高学习收效；周末复习本周已学全部历史知识，强化记忆；单元结束后，做好单元整体复习，借助目录构建的单元知识网络，默记单元历史知识。理解各课之间的内在联系，贯通历史知识。后一单元学完后要巩固复习前一单元所学内容，本学期要抽出一定时间巩固复习前几个学期所学知识，以免遗忘。五、课后练习1、练习时间安排。课后练习要安排在课后复习之后。课后练习可检查对已学知识的理解掌握情况，并自主训练提高个人历史能力。2、做完题后再看答案。练习题要定时定量一气呵成做完，先做完练习题后再参照答案。做题时要标识出疑难问题、需要查询的知识点等。做完题目后再细致对照答案。找出在历史知识、历史能力、分析设问、解题方法等方面的不足，及时弥补。3、掌握历史高考三类题型的做题方法（1）选择题结合题干材料信息和已学历史知识解析备选项。选择题的备选项的设置主要分为考查历史知识、历史能力，既考查历史知识也考查历史能力三种。解析备选项时要结合材料与历史知识对每一个备选项进行充分论证，每一个备选项都要用已学历史知识或题干材料信息提出合理解题依据。（2）材料主观题先粗读后细读。首先要认真分析设问，圈定设问词，分析设问词的限定条件；其次要科学分析主观题的材料，采用划分材料结构层次、准确完整地提取材料信息，转化为历史专业表述或独立表述、合并同类信息、去伪存真、由表及里的分析材料、形成答案等步骤。（3）开放性论述题（小论文题）基本要求：一是观点要明确。所谓观点明确，不同于观点正确，明确的观点即使不正确，也能获得“观点”这一项分数。（广东阅卷一般论点满分是2分）二是要史论结合。在具体论述过程中，尽量写3个以上史实，做到史论结合，即所选取的史实能紧紧围绕材料，证明自己的观点。一句话体现史论结合模式：历史名称+主要影响。论述结构通常采用三段式（广东阅卷一般史实1分，史论2分，整个论述过程8分） 三是有结论。回扣主题观点，并能将材料的认识进行升华。（一般赋分值是2分）（4）主观题答题规范。主观题作答要先打草稿，后形成正式文本。卷面书写要规范，做到卷面整洁、字体适中、标 9 高中地理学法指导高二备课组长罗亚力地理是不是玄学？怎样提高地理成绩？我们需要明确地理的考试评价体系，学习目标和学习方法。一、高考评价体系《中国⾼考评价体系》明确⾼考核⼼功能是“⽴德树⼈、服务选才、引导教学”；考查内容，即“核⼼价值、学科素养、关键能⼒、必备知识”；考查要求，即“基础性、综合性、应⽤性、创新性”。“核⼼价值⾦线”贯穿⾼考命题和评价的始终，“能⼒素养银线”成为⾼考命题和考查的重⼼，情境作为考查载体。二、学习目标落实到地理科，地理试题体现的就是区域时空背景下，考察地理现象、地理问题发生的原因、动力、过程、机制、影响、对策等。考查学生地理学科素养：人的协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力。所以地理科学习目标，应该以地理学科素养为导向，培养获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力。三、学习方法1、上课要关注老师上课讲的大框架，明确知识点之间的联系，重点关注地理概念和地理过程的发生，培养综合思维。2、课后做题时最重要的就是不要看着答案做题，不要直接抄答案。对于高考备考而言，一道好的地理题，特别是地理大题是很珍贵的。看过答案之后再做题，我们会理所应当地把自己很多没有注意到的角度，当成自己本来就知道的角度，这样就会使得我们的做题失去意义，即我们无法通过做题来找出自己的不足之处。3、利用错题本，注意进行反思，即对自己的纠错进行总结和反思。反思总结答题规律和思路，最好能够找到自己经常遗漏掉的角度和经常没有办法答出的名词。错题本要经常回顾复习，不断加深印象，形成思维模式，提高规范答题能力。4、整理笔记本。笔记本最重要的环节就是知识结构的整理。5、课后密切关注重⼤社会现实问题和关键历史事件，从⽽提⾼学⽣的政治站位、思想⽴场与理想信念。“⽆价值，不⼊题”已成为近年来⾼考内容改⾰的⼀个鲜明特征。与此同时，重⼤社会现实问题、关键历史事件与科技前沿等，也是近年来⾼考命题中选题和取材的主要来源。6、经常关注纪录片，了解自然和人文地理现象的发生发展过程，如：《大国根基》《地理中国》《完美星球》《大陆起源》等。