“走进园本教研，共享数学乐趣”——龙鹏幼儿园园本教研活动实录

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教而不研则浅，研而不教则空。 为促进教师们进一步关注幼儿数学学习的过程，引发对幼儿数学关键经验获得的再思考，有效提升数学教育效果，让教研更贴近儿童、更有深度，龙鹏幼儿园全体教师在3月开展了数学专题教研活动。 教研花开馨香满怀 　　教师们对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的数学领域目标进行解读，教师们一起分析指南要求给数学教学和材料投放带来的启示。幼儿在生活中感知并运用数学，教师应以有趣的、游戏化的方式来引导幼儿感知和理解数学，注重幼儿操作材料的趣味性和操作性。 学以致用活动增效 　　我们要牢牢把握“以幼儿为主体”的思想，运用现代化教学手段，以生动有趣的语言将数学的游戏性和趣味性融入其中。通过情景游戏、操作材料、分组操作、分享交流等丰富多彩的教学形式，充分调动幼儿参与的积极性，鼓励幼儿积极探索、大胆展示，使幼儿在“游戏化”的数学活动中感受到无限的趣味。 玩转数学 　　纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园教师在教学过程中最常用的一种方法。利用游戏形式进行数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在轻松愉快的情绪中学习数学。 　　大班龙老师和孩子们进行了数字游戏“迅速反应”，小朋友们在游戏中能够主动、积极、自愿的去探索单双数的奥秘，并在快乐中获得经验。 　　“拍拍手、跺跺脚”欢快活泼的气氛中，小朋友们和胡老师一起走进了“小熊的家”，为小熊装饰漂亮的项链。 　　大班周老师和小朋友们摸一摸、看一看、分一分、说一说，买一买。小朋友提取自己所需的“人民币”，拿着购物篮去“超市”购物。小朋友扮演超市的售货员，根据顾客要求的数量来取物品。 　　大班李老师用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏感受大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。 　　中班龙老师用“汪汪队被困等待救援”的情节，寻求小朋友帮忙。在设立重重难关中，小朋友根据难关规律闯过关卡，最终营救了全部汪汪队成员。小朋友们获得了胜利，纷纷庆祝起来! 　　中班段老师以参加 “森林音乐会”情节贯穿，小朋友根据不同排列规律，排除干扰，很好地完成了排序。他们获得了入场券，体验音乐的美妙。 　　小班朱老师巧用各种图形，让小朋友们从图形的碰撞中感受图形的变化，体验各种图形的不同之处。 　　大班幼儿抽象逻辑思维开始萌发，对周围世界呈现出积极的求知探索态度，并在相互交往中，开始形成初步的合作意识。尹老师和小朋友们一起感知立体图形的特点，合作搭建。 　　“大熊小熊”游戏中，小班的小朋友们和徐老师一起积极、主动、愉快地掌握小熊一家大小找衣服的能力，帮小熊一家整理了他们的衣物。 生活中的数学 　　《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。 　　大班胡老师和幼儿在讲一讲、做一做、找一找、填写一日生活记录中，慢慢认识了时钟。他们用数学的语言与同伴分享，体验数学与生活的密切联系。 　　中班贺老师和小朋友们一起排排队，去郊游!小朋友们发现顺数和倒数的规律，原来数学就在我们生活中。 　　小班周老师的“甜甜水果店”开业了，小朋友们帮忙摆水果，取水果。小朋友们在自主取水果时、选取玩具时用不同的方法点数。 　　中班张老师带领着小朋友们在比物品、比腰围时，发现生活中的粗细以及测量的重要性。 　　小班颜老师和小朋友们一起寻找常见的物品比一比。他们在不断探索中发现了长短的奥秘。 　　托班宋老师展示小朋友们喜爱的物品，小朋友们看一看、摸一摸感知物品的大小。 　　每位老师对自己教学活动的设计思路和实施过程，向大家进行了详细的阐述。每位老师也对其他教学活动的精髓之处做出了点评。毛园长鼓励老师们在学习经验的基础上，对自己今后的数学教学活动要有深度思考，在帮助幼儿扩展数学思维的同时，自己的教学技能也应有所提高。 教研有深度，让教育有温度。 此次园本教研活动为教师们相互学习和专业成长搭建了强有力的平台，让教师们对数学核心经验的把握有了进一步的提升，对如何帮助幼儿培养数学思维与能力有了更深加刻的理解。梦想在前方，行动在路上，龙鹏幼儿园将继续在教研路上孜孜以求，为实现幼儿的美好生长不断积蓄力量！