参观拓视野，引领助成长—昆明市五华区江滨幼儿园观摩学习

噗噗~

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是永无止境的。很荣幸幼儿园给予了我们提升自我，开拓自我眼界，进一步学习新教育理念的机会。2023年，3月17日的上午，盘龙区东华幼儿园12位老师，来到了五华区江滨幼儿园参观学习。 江滨幼儿园老师欢迎各位老师的到来，并介绍观今天观摩学习的安排和要求。 老师介绍江滨幼儿园的特色课程“一三四”开放型实践课程。“五基三翼一龙头”课程体系：一龙头：是江滨幼儿园自主研发和实践的《一三四开放性实践课程》。三翼：即幼儿音乐教学课程，幼儿创意美术课程，幼儿户外活动及综合活动课程。五基：《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的五大领域基础课程；即：健康、语言、科学、社会、艺术。 改革方面包含课程模式改革、课程内容改革、课堂教学形式改变、作息时间改革、教师角色改变、教学空间改革、环境的改变、材料的改变。 中班主题探究课程《绕啊绕》，充分体现了儿童在哪里，课程在哪里。 班本课程 大一班图书区《活了一百万次的猫》思维导图 大班要毕业了，每个星期幼儿园的国旗下讲话，会评江滨娃娃，大一班班本课程“自荐江滨娃”，鼓励幼儿养成会思考，爱行动，懂合作的好品质。 大二班班本课程《大艺术家》，旧物改造艺术品。孩子们利用生活的废旧物品开展美术创作活动。旧物改造创作的作品好玩、好看、还能用，沉浸式艺术改造、创造，有助于进一步提升幼儿的专注力，也锻炼了孩子动手能力和创造性思维，同时艺术活动中鼓励孩子们开动脑筋，积极创作，爱护环境，参与环保，旧物改造，艺术创造，小朋友既是机智的环保卫士，也是大艺术家。 班本课程《大艺术家》课程脉络思维导图。 孩子们自己搭建的游乐场。 中三班班本课程《关于一个空箱子的畅想》。 箱子可以怎么玩，小朋友自己自己设计图纸，自己选择材料，自己制作。 箱子的设计图纸 小朋友自己制作纸箱机器人。 中二班班本课程“春日集市”，假期里小朋友们去了星光夜市，年货街等，小朋友对这个话题感兴趣。 小朋友自己制作集市里售卖的东西，制作完成后拿到班级集市里卖。 小班班本课程“找呀找，找朋友”，小朋友，用儿童绘画的方式画出自己想要和谁玩，以及用贴小爱心的方式选出自己想要去的地方，将幼儿的自身经验结合到班本课程中。 小班班本课程“圆圆的真好玩” 建构区游戏，小朋友用圆形光盘和纸杯进行搭建。 班级环境创设 一日生活皆教育，小班的班级环境创设更加注重小朋友生活自理能力的培养。于是小小值日生、喝水、洗手、摆放椅子、进餐、穿衣服、遵守常规也成为了班级环创的一部分。 生活自理能力的培养，展示小朋友自己穿脱衣服的步骤图，方便小朋友们尽快掌握这项技能。 垃圾分类小常识粘贴在垃圾桶上方，将生活教育融入墙面，融入一日生活中。 将自理能力细化成一个个的小目标，每个月实现一个目标，将目标可视化，小朋友更容易达成。 小班图书区图书的分类摆放，符合小班的年龄特点，用简单的形状和圆点将绘本分类摆放，小朋友可以根据图示分类摆放图书。 班级区角没有采用明确的分区，没有美工区、建构区、科学区等区角牌，而是单纯投放材料，材料分为半成品，成品，新增材料等，幼儿自主选择材料，充分体现幼儿的自主性。 区角环创包含了区角的游戏计划、需要的材料，区角游戏的过程性记录，例如：第一次搭建、第二次搭建；第一次游戏、第二次游戏。将小朋友玩区角的整个过程体现在墙面上，小朋友的主体性地位显而易见。 区角材料的摆放有标识，不仅柜子上有，装材料的篮子里也有。方便幼儿取放材料。 本次班本课程分享活动，切实提高了教师观察意识、课程意识，培养了教师课程审议的能力，用反思的视角去审视自己的日常教育教学工作。为各园之间学习交流提供了良好的契机，也加深了对班本课程的理解、反思评价能力，激励教师们立足于本班幼儿的兴趣点，充分运用各种资源，创设更多优质的适合本班幼儿发展的课程内容，促进幼儿的发展。 “同趣者同聚，逐梦者同行”，本次江滨幼儿园的参观学习经历,对我来说是一笔难能可贵的精神财富，激励着我们每一个人不懈追求，砥砺前行。让我们一起追光逐梦，赋能成长！