<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b> 大概念教学的意义在哪里？</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>管城区实验小学 张雯</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">要想明白大概念教学的意义就要先思考何为大概念教学。文中表述：大概念教学就是以大概念为核心目标的教学，它指向于培养学生解决真实问题的素养。大概念打通的不仅是学科内的知识，而且还有学校教育和现实世界的路径。按照我自己的理解，所谓大概念教学就是通过创建联结学科以及学校教育和真实世界的“大概念”，让学生所学的知识能够解决真实问题，服务现实情境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在这部分作者提到了威金斯和麦克泰格的“逆向设计”对我触动很大，里面提到教一篇说明文，应该去思考:学了这个说明文单元，学生未来可以做哪些迁移运用?他们如何才能理解说明文这种文体，并且能在不同的情境中灵活运用各种说明方法?读到这里，我想到了曾经自己也讲过五年级上册的说明文《太阳》，在那一课里面我交给学生什么是说明方法，如何运用这些说明方法写清楚事物。读到这段话，我就开始思考如何才能让学生在真实情境想起曾经学过的说明文知识呢？学生学习说明文到底有什么作用？</p><p class="ql-block ql-indent-1">随后，我开始查阅资料，看到了刘徽教授在中国青年报上谈到的一个例子：当一个人为工作面试准备自我介绍时，他会想到什么？会想到小学、初中或高中学过的哪篇说明文吗？还是会想到以前学过哪些说明方法，如列数字、举例子？事实上都不会，甚至他都不会意识到自我介绍是一种说明文。那么他想到的会是什么？他会想“我如何才能打动面试官”“怎样体现我的优势”“我把专业排名写出来是不是比笼统地写名列前茅要好”“我做过的哪件事最能体现我的能力”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那如何给自我介绍和说明文建立链接呢？那就需要大概念来帮忙了。我们在教学时就给告诉学生“语言交流是一种有对象的目的性行为”“用数字等可以让表达更精准”“举个例子可以让表达更具体”等大概念，而不是单纯的讲说明方法，让学生可以运用所学知识解决实际问题，这是学习说明文的意义，也是学习知识的意义。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大概念就像是黏合剂，有大概念才能调动相应的知识和技能去解决问题。所以说，在以后的教学中，我们要多考虑知识的实用价值，建构大概念、教授大概念，真让为学生架起学校和现实世界的桥梁。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">撰稿：管城区实验小学 张雯</p><p class="ql-block ql-indent-1">编辑：管城区紫东路小学 刘亚楠</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p>