“新课标,新课堂”——跨学科主题学习研讨会

付珊珊

<p class="ql-block">  为把握新课标的教学改革方向 ,有效推进教学改革,进一步深入引导学校教师深度关注和研究各领域跨学科主题学习,打造跨学科融合的高效课堂,2023年3月17日,沂水县第四实验小学数学组全体老师齐聚一堂,进行了跨学科主题学习教研学习活动,着力探究跨学科主题教学,强化多课程协同育人功能。</p> <p class="ql-block"> 跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排,具有综合性、实践性、探究性、开放性、操作性等特点。在很大程度上,跨学科主题学习不能脱离学科而单独存在,应以学科内容,尤共是学科核心知识和思想方法为主干,运用和整合其他学科的相关知识和方法,围绕一个中心主题、任务、项目或问题,开展综合性学习活动,发展学生的跨学科核心素养。</p> <p class="ql-block">  接下来李老师讲述了什么是跨学科学习?</p><p class="ql-block">所谓“跨学科学习”(interdisciplinary study),是基于跨学科意识,运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念,解决真实问题的课程与学习取向。它既是一种以跨学科意识为核心的课程观,又是一种融综合性与探究性为一体的深度学习方式,还是一种以综合主题为基本呈现方式的特殊课程形态。在此理念的指导下,秀山小学以学生为主体,在各科老师的指导与合作下完成了探究“天然氧吧”的秘密,让学生在富含乐趣的活动中,学习了各种知识。</p> <p class="ql-block">  跨学科主题学习展示之一片叶子的春夏秋冬专题学习:</p><p class="ql-block">我们听取了《多彩的树叶》、《阳光与叶子》、《一片叶子的生态循环》三个学段的内容,在第一学段中张老师通过多彩的数学对一二年级的学生进行研究,把分类与整理的知识融汇贯通运用,让学生在玩中学到了数学知识,第二学段中王老师通过阳光与叶子的内容对三四年级的学生从统计与应用方面进行了研究,重点是对折线统计图和复式统计图进行了分析,第三学段中李老师通过一片叶子的生态循环内容对五六年级的学生从面积、周长、体积方面进行研究,还涉及很多数学思想和数学方法的探究,如转化、排水法、数格子等形式。I</p> <p class="ql-block">  教而不研则浅,研而不教则空。时间是短暂的,但收获是充实的。学习中,我们听了很多的好理念,需要用心品味,反照自己的课堂教学,寻找差距与问题,并将学到的理论运用到课堂教学。只有遵循理论--实践--反思--认识--再理论--再实践--再反思--再认识,不断循环的过程中,才能获取进步。</p>

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