<p class="ql-block"> 为贯彻落实新课标的精神与要求，切实加强跨学科的有效教学研究，探寻跨学科主题学习的路径与策略。<span style="font-size:18px;">3月17日，丰</span>阳镇中心校教研室积极组织全镇数学老师参加山东省小学数学"新课标 新课堂"系列研讨会活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，徐云鸿老师以《开展跨学科主题学习，变革教与学方式》为主题，围绕以下四个方面提出指导性意见。</p><p class="ql-block">一、提高认识，转变观念</p><p class="ql-block">要探索基于学科课程的综合化教学，开展研究型，项目化、合作式学习。</p><p class="ql-block">二、厘清内涵，明晰目标</p><p class="ql-block">跨学科主题学习是指为培养跨学科素养而整合两种及以上学科内容开展学习的主题教学活动安排，具有综合性、实践性、探索性、开放性、操作性等特点。</p><p class="ql-block">三、建立机制，找准路径</p><p class="ql-block">从学科教研走向学科教研与跨学科教研并重，从教师各自为政走向自主自愿联合。</p><p class="ql-block">四、评价先行，素养导向</p><p class="ql-block">学习方式是否转变？核心素养是否发展？跨学科素养是否形成？协同育人目标是否达成？</p> <p class="ql-block"> 济南市秀山小学以探究天然氧吧的秘密为主题，进行了跨学科主题学习设计与实践的报告，对跨学科主题学习进行了系统的研究。刘倩倩老师从专家引领，解决困惑；团队协作，实践探索；学生汇报，共享成果；实践感悟，提升素养四个方面给我们做了精彩报告。</p><p class="ql-block"> 在实践活动中，所有学科老师参与指导，从最初的各种学科的组合变成了各种学科的融合。跨学科实践课堂的开设，让学生由被动性接受学习，变成了主动性探究学习，提升了学生的素养。这样的实践课堂让我们眼前一亮。</p> <p class="ql-block"> 济南市舜耕小学的坚持素养导向，经历了走出课堂—学科+ —主题式问题三个阶段，围绕十四五省级重点课题，立足五育融合确定校园生活、航天精神、绿色生态等跨学科主题，开展“数”说系列活动。“一片叶子”跨学科主题学习，注重从学生的问题出发，学生经历发现问题、提出问题、分析问题、最终解决问题的过程。提升核心素养获得思维的发展，感受到了数学的魅力。</p>