<p class="ql-block"> 为提升备课的质量，提高课堂效率，2023年3月16日下午，万年一小四年级数学组在学术报告厅开展集体备课研讨活动。</p> 单元分析 <p class="ql-block"> 首先，组长刘小琴对四年级下册第四单元《小数的意义和性质》进行了全面的分析。让大家从整体上明确了本单元的教学目标，精准把握教学的重难点，指导我们在平时的教学中要打造以“学”为中心的课堂，充分彰显学生的主体地位。</p> 课时分析 <p class="ql-block"> 刘晓清老师对第一课时“小数的意义”进行了分析。她提出教学中先通过多元表征的方式让学生理解一位小数的意义，然后猜想两位小数和什么样的小数有关，有意识地促进迁移，让学生体验成功，培养学生的学习兴趣和信心。再引导学生借助对“一位小数表示十分之几”“两位小数表示百分之几”的直观认识，独立探究三位小数、四位小数、五位小数……表示的意义。最后抽象概括出小数的意义，有效地锻炼了学生的多种能力，突破了重难点。</p> <p class="ql-block"> 胡珍老师主备“小数的单位换算”，提出要让学生用自己的语言说说单位的转换的基本步骤和方法，提高学生的归纳概括能力。同时也提醒我们有几个需要注意的问题，如要鼓励改写方法的多样化，复名数的互化是难点，要突破。</p> <p class="ql-block"> 周晓娟老师主备“小数的性质”，周老师从生活情境超市商品的价钱引入，放手让学生用三种方式长度单位、元角分、百格图验证0.3是否等于0.30。突出本节课的重难点，使人一目了然。学法指导引领着整节课的关键环节。</p> <p class="ql-block"> 李爱琴老师主备“小数点儿移动引起小数大小的变化”，本节课用西游记中孙悟空金箍棒的长短变化引领整节课，极大地激发了孩子们的学习兴趣和学习热情。重点探究小数点往右移动引起的小数大小变化，然后引导学生自主探究小数点向左移动引起的小数大小变化。</p> <p class="ql-block"> 赵校花老师主备“小数的近似数”，她向大家展示了她的教学设计，阐述了本节课的教学目标、重难点、教学过程、板书设计等环节，并提出在这节课的授课过程中遇到的难点：如何让学生真正理解并掌握连续进位的问题？</p> 集思广益 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(0, 0, 0);"> 通过集体备课，加强了教师之间的合作，充分发挥了集体的智慧，教师在无形中都感受到了自己在不断进步，使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。</span></p> <p class="ql-block"> 数学组的老师们围绕“如何让学生深刻感悟小数是特殊的分数，是十进分数的另一种表示形式？”以及“如何真正做到既整体把握教学内容之间的关联，又把握教学内容与核心素养的关联？”这两个核心问题展开激烈的探讨。老师们从单元整体视角分析、把握教材起到很好的指导作用，老师们一致认为，理解小数的意义要紧扣核心要素——计数单位，打通整数、分数、小数之间的关联，体现在核心素养的导向下，内容的结构化和方法的一致性。</p> 分管领导做总结 <p class="ql-block"> “要给孩子一滴水，教师要有一桶水”分管领导李爱华对本次活动做出总结：《小数意义和性质》，本单元有六个知识点，一个核心问题。教学时，我们教师要沟通不同数域之间的联系，感悟数本质的一致性。如何从不同数域找到数本质的意义，体会数的一致性，做了深入浅出的解读。让与会的备课组人员受益匪浅。最后，对青年教师提出希望：希望青年教师要专业化的成长，必须多学习，多参加活动。在平时的教学中要有整体观，大局观，从而进行有效、高效的课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 这次教研活动让每位教师都有所收获，对以后的教研活动、教学设计、课堂教学都有很大的帮助，希望在今后的教研活动中能取得更大的收获！</p> <p class="ql-block">签发：刘领永</p><p class="ql-block">审核：王瑶</p><p class="ql-block">图文：蔡璐</p>