研教结合促发展——瀑河乡开展学前教育研训活动

逸

研而不教则浅，教而不研则空，教研活动是教师专业化成长的重要方式。为持续提升全乡幼儿教师保教能力，促进教师专业化成长，瀑河乡中心学校于3月17日组织开展了乡级教研活动。本次活动在解村幼儿园进行，其他三所幼儿园选派骨干教师参加，中心学校张君晁校长全程参与了活动。 　　第一个环节先进行课例展示，执教教师王翠敏，课题是中班《有趣的数字画》。在教学中，王老师充分将《指南》中有关数学认知子领域的发展目标渗透到教学环节中，能创设有趣的教学情境继而引导幼儿通过动手完成数字画开展课堂探究，教学思路清晰，展现出良好的专业素养和执教能力。 　　课例展示结束后，进入到主题教研环节。本次的教研主题是“有效引导幼儿初步感知数学的趣味性”。首先由执教教师结合主题进行教学反思，而后听课教师就教研主题结合课例以及《指南》中对数学子领域的目标发表自己的见解。最后大家一致认同，儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。 感知和操作经验在儿童早期数学概念的学习和发展中极为重要，儿童对数学概念的理解首先在实物操作的水平上表现出来，然后逐步发展到表象水平，最后发展到抽象的符号水平。积极的情感体验在学习中能起到推动的作用，在数学学习中尤其如此。儿童早期往往更容易关注那些可感知的事物特征，会选择那些与自己的生活经验有直接联系的活动，而数学反映的是一种抽象的、看不见的关系，往往很难引起小年龄儿童的兴趣，所以教师应主动选择幼儿感兴趣的元素渗透其中并鼓励幼儿积极表达。在此过程中，又兼顾了科学和艺术及语言领域的相互渗透及融合。 　　最后张君晁校长就本次教研活动进行了总结。他指出，科学规范的保教活动是高质量幼儿园的核心要素，是幼儿健康成长的基础，更是幼儿园规范管理的重要内容。全体幼儿教师要秉持面向全体幼儿，关注个性差异的原则，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，严厉禁止小学化倾向。以高质量的保教服务为幼儿园争取更多生源，为幼儿园可持续发展提供人员基础。