欣赏朗读指导课共研阅读新策略——君泽村小学、佛善村小学联片教研活动

南乐县乡村首席教师刘聚蕊工作室

朗朗读书声，孜孜勤学影。这才是校园该有的样子，一篇优美的课文，一首精致的小诗，一份热切的情怀……朗读会给予她生命！——题记 　　春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。2023年3月16日上午，君泽村小学、佛善村小学全体语文教师相聚在佛善村小学三楼工作室，开展以朗读为主体的语文研修活动。参加本次活动的有佛善村小学校长贾庆涛，君泽村小学校长李晓宽。本次活动由君泽村小学苏兵康老师主持。 　　本次活动流程如下: 领导致辞定方向 　　君泽村小学校长李晓宽从团队建设谈到教师成长。她说:一个人可以走得很快，但走不很远，大家一起走才能走的更远！我们每一个人都要有团队意识，合作意识，跟着团队走，我们才能走得更远，飞得更高。最后预祝本次联谊活动圆满成功。 　　佛善村小学贾庆涛校长对君泽村全体语文教师表示欢迎，并着重强调：我们要多进行这样的联片教研，和兄弟学校共同学习，共同提高，共同发展，要提高我们的教学质量，就要提高教师的基本素养和教学能力，发挥每一个教师的潜力，让我们的教学能力再上新台阶！ 课堂展示学方法 　　君泽村小学和佛善村小学全体语文老师共同观摩学习王一帆老师的朗读指导课《延安，我把你追寻》! 　　王一帆老师动听的声音，精妙的设计，清晰的思路，生动的态势语言，别具一格的朗读指导，构成了这样美的课堂！ 　　瞧！我们的老师听得多么认真，笔记记得多么细致！就像在吸收甘甜的雨露，享受一场丰盛的课堂教学盛宴! 说课展示明思路 　　王一帆老师从单元主题、教学内容、设计思路、对学生朗读指导的过程进行说课。 评课交流启智慧 　　课后，老师们先分别谈了自己的想法和建议，接着一同思考，一同交流，碰撞出思维的火花，生成朗读指导方法智慧，把如何指导好学生朗读的话题推向高潮！ 　　崔英老师: 王老师的整堂阅读指导课教学思路清晰，环节紧凑，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师特别在引导学生朗读时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。 　　吴仪聪老师: 听了王老师的课，感受到了她的用心、精心和艰辛。导入有宽度有广度，贴切主题。环节考究，层层深入，循序渐进。语言优美抑扬顿挫，过渡生动自然。 　　张利敏老师: 听了王老师的课，收获满满。王老师在教学中以学生自主读为主，注重学生在自读、听同伴读中初步明白诗意。最后的拓展，从延安精神，拓展到不同时期不同的中国精神，让课文内容深化升华。师生合作朗读时更是声情并茂。 　　苏兵康老师: 今天听王老师的课，整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。王老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 　　赵晓维老师: 王老师别具一格的导课引人入胜，指导朗诵过程时刻关注学生，无痕迹穿插学习语文要素和单元主题，让难讲的课文接地气，按朗读要求层层落实，让孩子读的有感情，体会有深度，心中有力量～ 　　耿开丽老师: 王老师本节课思路清晰，设计精巧，讲解详细，指导到位，语言优美，音质醇厚！ 　　吴欣欣老师: 今天听了王一帆老师的一节朗读指导课，我觉得这节课非常精彩，声情并茂的朗读给人一种听觉上的享受。精彩课堂的呈现来源于老师对资源的充分利用、日常教学的扎实训练、学习活动的有效设计以及学生朗读的深入实践。在朗读指导课课堂上，若能通过引导学生想象画面，加深他们对诗歌的理解，并用朗读促进理解，用朗读表达理解，从而达到以声传情的效果，将学生和听课者带进我心入文、文入我心、我入文心的境界，教学目标达成了，学生素养提升了，这就是一节充满生长感和思维力的好课！ 　　赵雪静老师: 1.王老师课堂语言恰当优美流畅，有利于学生更好地理解文本。 2.在解读文本时结合单元要素把握重点，达成学习目标。 3.学生多种形式朗读和教师范读相结合，层层递进将自主学习推向高潮。 　　蒋盼荣老师: 课堂上，王老师能够针对教材的重难点，设置不同梯度的问题进行导学，既能引发自主思考，又注重了知识之间的衔接和练习，提高了课堂的有效性。提问的方式、语气始终能吸引学生的注意力。 　　邵韫韶老师: 本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。教学中，王老师积极的为学生创设一种情趣盎然的学习氛围，使学生受到熏陶、感染和激励从而主动学习。改进了之前的不足，做到了课堂上教师少告诉，多激励多引导，让学生成为课堂真正的主人。 　　姜楠楠老师: 一帆老师的课，板书优美，语言优美，学生配合好，整体效果很好。但是学生知识面窄。《延安，我把你追寻》是一篇具有爱国精神的现代诗。其中还有几个非常重要的历史场景，由于小学，初中，高中整体都贯穿了爱国精神，所以在小学期间，是否要抽出几节课来让学生了解近代史，去感受爱国精神呢？ 　　邢雪雪老师: 一帆老师的课，声音优美，语言衔接自然，整个课堂思路清晰，准备充分，以多次朗读对比让孩子知道朗读时情感的重要性！并且每个阶段朗读都以一个成语来评价，引导学生循序渐进地做到声情并茂！ 　　佛善村小学语文教研组长吴瑞敏老师: 王老师本节课让学生分小组探究学习，结合历史资料体会作者情感；充分调动学生学习积极性，让学生在探究中发现问题，解决问题，读懂诗歌内容，体会作者对延安精神追寻的热切！ 　　君泽村小学教务主任闫筱宁老师: 王老师本节课张弛有度，循循善诱，课堂气氛活跃，有收有放，将知识性、思想性、艺术性完美结合，为学生创设视、听、说于一体的情境，衔接过渡自然，余韵悠长。 佛善村小学教务主任李志娜老师: 王一帆老师的阅读指导课精心的设计让人眼前一亮。亮点一师生配乐诵读，将本节课的朗读指导推向了高潮，亮点二，老师很好的落实了本单元的单元主题，天下兴亡，匹夫有责。精心设计拓展环节，对长征精神、井冈山精神、抗疫精神等进行拓展，很好的达成了教学目标。我们一路前行，一路探索，如何更好的将语文要素落实到课堂…… 主持人总结 　　工作室主持人刘聚蕊老师用感谢和绽放作为关键词对本次活动做了总结。感谢君泽村小学李晓宽校长、佛善村小学贾庆涛校长对本次联片教研给予大力支持，并全程参与；感谢第一次来工作室参加研修的新成员；感谢工作室第二小组全体成员共同的努力，对本次活动的精心安排。希望工作室成员能够在一次次学习中不断进步，在各自的岗位上发挥自己的光和热，绽放更加努力的自己！ 歌曲欣赏润心灵 　　听我们老师优美的歌声，畅想未来，唱出希望! 　　世界那么多人，让我们在这里相遇相处相知!让我们共同珍惜这份缘分吧！ 　　这是我们智慧的结晶，思想的碰撞，让我们一起在这里共同启航，走向远方! 　　工作室主持人刘聚蕊寄语： 一群志同道合的教育追梦人，一间精致优雅的工作室，一份坚定的乡村守望，让我们有了这场遇见。一同用勤劳的双手创建，疑难重重，柳暗花明；一同用灵动的智慧碰撞，知识浸润，如琢如磨；一同在乡村讲台上努力；一同在小小的舞台沉醉，笑语欢声，相互包容...... 天道酬勤，力耕不欺。在一次次的磨课中，我们从普通课堂走向精品课堂；在一次次教研中，我们从一无所知走向经验丰富；在一次次实践中，我们从稚嫩走向成熟，看到了学生快乐成长。心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。我们全身心投入，在乡村教室的讲台上努力工作，终将会看到快乐优秀的乡村少年。 孤举者难起，众行者易趋。在成长路上，我们相互扶持，相互鼓励，在失败中汲取教训，在成功中分享经验，在追求教育理想之路上信念坚定，永不放弃！ 文字: 全体语文教师摄影: 王子菡编辑: 耿开丽审核: 工作室全体成员承办: 工作室第二小组