<p class="ql-block">观察时间：2023年3月15日</p><p class="ql-block">观察地点：户外低结构游戏区</p><p class="ql-block">观察对象：成梓绪</p><p class="ql-block">观察过程：</p> <p class="ql-block"> 户外游戏时间，我们来到了低结构探索区，绪绪、奇奇和酸奶正围着一个盒子，盒子里装满了各种桶桶。</p><p class="ql-block">“我们去旅行吧”</p><p class="ql-block"> “咱们一起去旅行”</p><p class="ql-block"> “带上好吃的去旅行”</p><p class="ql-block"> “开上汽车去旅行”</p><p class="ql-block"> “还可以坐飞机旅行”</p><p class="ql-block"> 三人边说边摆弄盒子里的桶桶。</p><p class="ql-block"> 👩“那你们今天准备怎样去旅行呢”</p><p class="ql-block">酸奶说：开汽车</p><p class="ql-block"> 绪绪说：坐飞机，飞机快</p><p class="ql-block"> 👩“那我们赶紧搭一架飞机吧”</p><p class="ql-block"> 绪绪说：太好了，我坐飞机了，飞机很大。</p><p class="ql-block"> 绪绪开始了自建飞机，奇奇和酸奶带着“旅行箱”到别处玩了。</p><p class="ql-block"> 只见绪绪从旁边一个一个运奶粉桶，一个，两个，三个，四个 ，五个……奶粉桶越来越多，开始拐弯，长长的排列引起了登登和灯灯的加入。</p><p class="ql-block"> 登登把运来的奶粉桶交给了绪绪，绪绪继续搭建，东东把运来的奶粉桶直接搭在了绪绪的建筑物中，绪绪又运来了奶粉桶，看着东东放的奶粉桶，重新进行了排列，这时东东一次运来了两个奶粉桶直接放在地上搭建，绪绪用手阻止了东东放奶粉桶。</p><p class="ql-block"> 绪绪：我要搭飞机场 ，因为飞机场就是这个样子。</p><p class="ql-block"> 东东听了，同意绪绪按绪绪的想法搭建。</p><p class="ql-block"> 这时登登又运来奶粉桶，绪绪继续搭建。</p><p class="ql-block"> 东东开始变身搬运工，把运来的奶粉桶交给绪绪，在登登和东东的帮助下，飞机场很快建成了。</p><p class="ql-block"> “呜—呜—呜”绪绪和东东撑起胳膊围着飞机场飞行。</p> 教师的思考 <p class="ql-block"> 是绪绪、奇奇和酸奶三人去旅行的的对话，吸引了我，让我不禁想起了绪绪上周刚刚去旅行过，看来是幼儿的生活经验在支持幼儿的游戏，正如《指南》中社会目标指出，幼儿的社会性只要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿的生活和游戏在相互促进，相互融合。</p><p class="ql-block"> 而绪绪最后的去方特又把我重新带回了现实，记得去年绪绪妈妈常发的朋友圈就是方特，去方特不仅是绪绪周末的有趣活动，更是绪绪对身边人热情邀请的最高款待，绪绪常和我说“高老师，我带你去方特玩”，在孩子眼里总是把自己认为最好的带给最亲近的人，我也成为一员，每每这次内心充满喜悦，同时更感受到有趣的活动总能让人留恋，成人如此，儿童更是。</p><p class="ql-block"> 再看绪绪今天的自建飞机场，起初是一人搭建，但规模较大顿时吸引了同伴的加入，而东东也由开始的直接搭，变为协助搭，是被绪绪的答案说服了“飞机场就是这样，我去过”，小班幼儿的合作意识在萌发，他们由单独游戏在向合作游戏发展，在协商中解决问题，从而完成了作品，获得了成功体验。</p> 教师的话 <p class="ql-block"> 幼儿的发展离不开同伴的陪伴，在观察幼儿的游戏中我发现了孩子们交往的特点，绪绪和奇奇、酸奶要好，但三人在一起的游戏时状态并不好，多数表现出的是相互影响，相反当三人各自游戏时却能表现出突出的游戏状态，可见三位好朋友在一起相处的方式需要家长朋友多关注。</p><p class="ql-block"> 其次，绪绪性格活动，能接受周围的人给予的意见，在日常生活中肯定有家长的及时沟通，要继续坚持，和孩子有效沟通，善于接受周围人给予的合理意见能帮助幼儿收获更多的生活认知观。</p><p class="ql-block"> 第三，日常生活中男孩子不仅需要大运动，更离不开精细动作的锻炼，可以在亲子活动中多增加手工活动，让宝贝做事更专注，也有效锻炼了动手能力。</p>