聚焦课堂，促专业发展——永登县新城区幼儿园大班组“同课异构”活动纪实

石碧云

肖伯纳曾说过这样一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课同研，异构异彩，相同的活动，不同的精彩，“同课异构”就是这么的奇妙。 　　为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼小衔接工作指导手册》精神，给教师提供一个交流、合作、探究的教学平台，进一步提升教师的教学水平，有效地促进专业素养提高，取长补短、互学互助、共同成长，全面提升教育教学质量。同时，为全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利从幼儿园向小学过渡，永登县新城区幼儿园大班组于2023年3月14日-3月15日两天开展了以“幼小衔接”为主题的同课异构活动。 同课共研讨 　　“相同目标，不同内容”的独特视角，关注游戏化教学的有效性。大班是孩子们在幼儿园的最后一年，在这一年里他们要为进入小学做好各个方面的准备。经大家审议，大班组最终确立了以“幼小衔接”为主题的活动，目标为：萌发幼儿上小学的愿望，为进入小学学习做好心理准备。班组内五位执教老师围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合各班幼儿的年龄特点和学习方式，围绕本学段的教学目标、活动组织策略、发展指引等精心备课、细心研课，大胆加入自己的想法和创意，通过PPT演示、图片观察、游戏互动、材料操作等多种形式辅助教学，展现出同课异构的“相同领域、不同设计”“相同目标、不同内容”。 异构展风采 　　教学有法，教无定法，授课教师都为本次活动呈现了不一样的精彩。大家对教材的把握和教学内容设计上，同中求异、异中求同。大胆拓展教学思路，积极运用各具特色的教学方法和策略，优化教学结构，彰显教师个性，让孩子们在活动中感受快乐、收获成长。 健康《整理小书包》 社会《小学生的一天》 语言《小阿力的大学校》 社会《上小学的烦恼》 社会《一分钟》 教研共成长 　　听课教师认真观摩教学活动的每个环节，并认真记录，取长补短。在教学研讨中，大家围绕目标达成度、环节设计的新颖性、师幼互动的有效性、哪种教学方式更有利于幼儿自主学习等方面展开了讨论，在对教材的把握和教学方法的设计上强调“求同存异、异中求同”。 授课教师自评 观课教师研讨评课 园领导点评 　　通过本次“同课异构”教研活动，为教师们搭建了一个相互交流、学习、研讨、展示的平台，更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到在“同”的要求下凸显出的多元各“异”的教学魅力。让教师在“异构”中感悟自我，在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距，切实做到有效教学，提升教学质量，促进教师专业化发展。