【幼小衔接】小测量，大智慧（2023年第23期）

郑州市管城回族区商城幼儿园

课程价值 《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子们通过多种方法学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。”学习能力的培养是幼小衔接的重要内容之一，在数学科学的学习能力准备上，应有意识地引导孩子观察事物，运用数学解决实际生活中的问题，让孩子充分发展形象思维及逻辑思维能力。而测量活动作为认识量的一种手段以及科学探究的一部分，能够让孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中进行科学学习，加深对物体量的认识和数的理解。 课程网络图课程缘起 这天，孩子们在幼儿园进行体检，测量身高和体重。他们排队脱鞋站在仪器上，仪器上马上就显示出了身高体重的数据。翔翔向老师问到：“老师，这个东西站上去就出来身高了，我都没感觉出来呢。”子约凑了过来：“我家里有一个大树造型的身高贴纸，那个可以量身高。” 一旁的小朋友们也争先恐后地提出了其它办法，关于测量身高的问题在班级中引起了讨论。由此，我们开启了测量的探索之旅。 有趣的测量测量长度 初次了解测量，我们先从纸上开始。孩子们在班级中寻找测量的工具，经过比较，选择了简单易见的毛线尝试测量，为小熊寻找一条回家的路。 花样测量 测量难度升级了，这次我们用工具测量实物，桌子、床、柜子，都是孩子们每日活动接触的物体。 物体比较长怎么办？孩子们也在测量中寻找了办法。 我的测量《我家漂亮的尺子》 除了借助一些测量工具，我们的身体部位也可以去测量呢，用手、用脚、用胳膊，怎样量更有效呢？通过分享绘本故事《我家漂亮的尺子》，也给了孩子们启发。 身体测量记 身体的测量为孩子们开拓了新的探究思路，他们迫不及待地在活动室、寝室、校园里行动起来，小一些的物体用手柞来测，大一些的就用脚步来测…… 尺子与测量认识测量工具 塑料尺、钢尺、皮尺……种类繁多的尺子让孩子们大开眼界。孩子们还了解到不同尺子也有着不同的用处。 对于测量工具的认识使孩子们掌握了精准测量的方法，各式各样的尺子让他们了解到了测量方法的多样性。 我的身高 1.测量身高 回归故事的最初，在认识测量工具后，我们开始了“身高成长记”的活动，孩子们自己测量身高。 2.身高记录单 瞧，孩子们多么认真，在身高名片上记录自己的身高数值。 随着孩子们慢慢地长高，在身高记录单上去更新自己的数据，也见证着他们的成长。 教师的反思 《幼儿园入学准备教育指导要点》的学习准备中指出要引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题，帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣。在整个对测量由浅入深的过程中，孩子们经历了不知道怎么使用短工具测量长物体的疑问、记录表格时数据不完整的烦恼、使用尺子时辨认数字的困惑……但凭借思考与合作，他们已初步习得测量的方法，并且对量有了更深入的认知。在孩子们的探索活动中，我们做为教师要善于发现幼儿的兴趣点，引导孩子从数学角度去观察、探究周围环境，获得正确的方法与经验，让幼儿真正成为学习的主人！ 我们的收获 幼儿的数学学习是兴趣始然、体验探究、利用具体事物解决实际问题的过程。在这场“小测量，大智慧”的活动中，幼儿从实际生活出发，将身边常见的物体作为测量的对象，在探索旅程中收获经验。1．问题解决，能力提升孩子们在活动中大胆的想象、创造性的提问，并在一次次的实践中不断思考解决问题的办法。他们运用不同工具进行自然测量，并创造了属于自己的测量工具，他们逐渐理解测量的概念，感知测量单位的多样性和测量结果的不同。2．合作创造，勇于尝试在活动中，孩子们有量有记，小组间相互合作，在分工、交流的过程中积累合作经验。同时，在小组合作中也遇到了一些困难，他们也能勇于尝试，持续探索。3．表征记录，探索无限孩子们运用绘画、数字、符号等表征形式，记录探索的过程。这是经验的巩固和还原，也是同伴间经验的交流和吸收，让测量学习在多元表征中自然而生。 此次活动，不仅让孩子们在直接感知、亲身体验、实际操作中初步认识了物体的测量，还帮助他们将测量的经验拓展运用来解决生活中测量的问题，为步入小学后的系统学习进行了前期经验的铺垫。 编辑：大三班审核：保教处