<p class="ql-block"> 2023年3月15日，伴着徐徐微风，我校一如既往地开启新的一天。为规范年轻教师教育教学行为，促进教师专业化发展，在学校党支部的决定下，特邀请灵武市教研员李海国老师来我校指导备课上课。</p> 备课专业化 <p class="ql-block"> 本次备课上课由王彩霞老师承担，李老师在听取了王老师的备课方法和备课思路之后，给予了充分肯定，并提出了备一节课的方法。</p><p class="ql-block">如何让备课走向专业化：</p><p class="ql-block"> 备好课是上好课的前提。要解决“去哪儿、怎么去、到了没有”等问题。去哪儿，就是这节课要达到什么目标；怎么去，就是为了达到目标要设计什么样的教学过程；到了没有，就是最后怎么评价。</p><p class="ql-block"> 目标是“怎么去，到了没有”这两个问题的依据，因此备课时要先看新课标，找到本节课内容所对应的数学核心素养是什么，然后再看教参上的目标，将两者结合起来，确定本节课的目标。</p><p class="ql-block"> “怎么去”，教师要充当学困生和反例，引导学生自发性地寻找策略，将自己的想法直观清楚地展现给大家，让学生的思维从模糊逐渐明晰。一节课的目的要让没有想法的学生得到发展，关注学困生。</p><p class="ql-block"> 用随堂检测或者拓展延伸来验证“到了没有”这个问题。</p> 上课有质量 <p class="ql-block"> 王老师讲的是三年级《买新书》一课，借助几何直观帮助学生理解连除的意义，并培养学生的应用意识。当学生出现思路卡壳时，王老师迅速将问题简单化，给学生一个唤起已有经验的台阶，将连除问题变成一步除法问题，学生通过语言表达和画图相结合的方法，将自己的想法展现给大家，并适时提出质疑，课堂氛围和谐有序。</p> 拓展测效果 <p class="ql-block"> 课后，李老师将本节课内容进行了拓展，由教材中的两个书架增加为四个书架，“这时候平均每层放多少本？你有什么好的方法让别人明白你的想法呢？”引导学生一步一步规范自己的画图，直观展示思维和方法，并大胆表达自己的想法。</p> 研讨再提升 <p class="ql-block"> 在教研时，我们将问题聚焦：如何借助几何直观理解连除的意义？</p><p class="ql-block">1.画图的价值：画图是学生问题的一种工具。是学生自发地想到用更直观的表达让别人明白自己的想法。</p><p class="ql-block">2.画图不能画实物图，要结合意义去画简单的线段图。</p><p class="ql-block">3.课堂中学生思维出现空洞时，教师引导学生如何发展？（分解问题，用语言引导学生一步一步思考）</p><p class="ql-block">4.画图策略：在语言引导下，反复调整，并做跟进练习。</p> <p class="ql-block"> 学校将以此为契机，要求各科教师注重教育教学实践与研讨，全面提高教学质量，促进教师专业化发展，保证我校教育教学质量进一步提升。</p>