初2024级21班初二下家校联系单（五）

文文文老师的语文课堂

作业

英语

同学

数学

优秀

积极

背书

听写

语文

杨皓程

【班级热搜】
红榜：
（1）21班篮球赛取得首胜据21班篮球网报道，21班于3月13日，在篮球比赛中险胜16班，挺进12强！彭泓翔、尹郑烨、鹿浩宣、汪江涛、陈银海、包丰源几位同学赛场展风采，酷哦！
（2）恭喜本周第一小组积分再次夺魁，齐心协力出奇迹，“江山轮流坐”其他小组也要再接再厉哟！
黑榜：
（1）震惊！21班罕见未得到流动红旗，据知情人透露因为上周清洁出了问题，遗憾出局！涉事小组喜提扫除一周。
（2）李某辰同学因向窗外洒水，险些洒到楼下路人，被值班老师抓个正着，目前已请家长批评教育并回家反省。安全无小事，请其他同学引以为戒！

【小组动态】

一组

语文
听写优秀：韩陈妍，卢可欣
上课积极回答问题：李芸逸
数学
作业完成认真：罗静涵，韩陈妍，卢可欣，李芸逸
英语
背书加分多：韩陈妍，罗静涵，李芸逸，卢可欣
默写全对：卢可欣，韩陈妍
周测140＋:韩陈妍
上课回答问题积极：卢可欣，李芸逸
物理
作业优秀：全组
总结：
本周小组表现积极，积分依旧保持第一，希望大家继续保持。组内有两位同学因身体原因请假，希望同学们在学习的同时加强身体锻炼，毕竟身体是一切的基本。同时希望同学们开始有序的进行期中复习，减轻之后的压力。

二组

语文: 听写过关:廖不悔，杨皓程
提早完成背诵任务:杨皓程（各位，背书能快点就快点！）
数学:
提早交作业:杨皓程
讲题:杨皓程
英语:
测试135及以上:杨家榛，游皓涵，杨皓程
背诵积极:杨皓程
政治:
加分积极:杨家榛，周希熹，杨皓程
历史:
加分:廖不悔，游皓涵，杨皓程
总结:
这周呢，本组平均分创历史新低，各位背诵热情大不如从前。是因为杨家榛同学患病而缺少动力吗？不尽然。每个人都需要从自己身上找原因。我就认为是我没能带动小组氛围。当然，我们本次英语测试大获成功，希望各位不要活在过去，用心准备周天的数学测试吧！

三组

【听默写】

🌧语文听写、默写优秀：李佳颖、唐涵漩、李星语、谭楚荞

🌧英语听、默写优秀：包丰源、李星语、李佳颖

‌【体育锻炼】

体育锻炼认真：唐涵漩、李星语

‌【作业优秀】

🌥数学作业优秀：唐涵漩、李星语、谭楚荞

🌥物理作业优秀：尹郑烨、包丰源

🌥语文作业认真完成：李佳颖

‌【其他加分优秀】

🌪课上举手加分积极：尹郑烨、李佳颖、李星语

🌪课外英语背书加分积极：李佳颖、李星语、尹郑烨、谭楚荞、包丰源、唐涵漩

‌【成绩总结】

🏷英语周考有进步：李星语、尹郑烨、谭楚荞、包丰源、唐涵漩

【第六周小组总结】

本周同学们可能因为部分小组成员的缺席而显得不是那么积极，希望大家在下周能调整好状态，以乐观向上的心态面对一切事情。大家也要加强体育锻炼，不被病毒所侵扰！😎另外本周的英语周考大家都发挥出了自己的实力，都或多或少的进步了，这点值得表扬！️只是希望同学们在课堂上能更专注的听讲，不要随意讲小话走神。

四组

语文：

听写全对：樊荣荻，傅子腾，周可欣，李欣芮

语文积极背书：全组

数学作业优秀：樊荣荻，周可欣，郑茗匀，傅子腾，李欣芮

英语：130以上：傅子腾；120以上：樊荣荻，李欣芮

听写优秀樊荣荻，傅子腾，李欣芮，，郑茗匀

背书积极：王诺熙，周可欣

纪律：全组都没扣分

物理表扬：王诺熙，傅子腾

政治笔记：樊荣荻，周可欣，郑茗匀，李欣芮

总结：

本周本周纪律有了较大改善，4天无一天扣分，值得表扬。学习的干劲也越来越足，继续努力，砥砺前行。上课发言更应该积极，不要死气沉沉。最近甲流盛行，庆幸我们组没有人遭殃，大家注意，别感冒了。，

五组

语文

听写优秀：刘芳菲 陈泊宇

认真背书：陈泊宇

数学

提前交作业：高妍

英语

周考120以上：刘芳菲 贺星铭 陈思琦

背书加分多：刘芳菲 高妍

听默写：刘芳菲 高妍

本周小组氛围团结，虽然有同学因身体原因请假，仍旧努力加分，纪律优秀，合作完成任务执行力强，但是本周加分不多，英语周考成绩不高，希望下周更多课外背书，认真完成作业 努力提高英语分数。

六组

语文：
听写全对：任思睿
背书积极：全组
数学：
作业优秀：彭泓翔，李心彤，鹿浩宣
上课积极发言：鹿浩宣，徐梓航
英语：
周考上140：徐梓航
130：彭泓翔，李心彤
发言积极：鹿浩宣，徐梓航
背书积极：黄渝丰，任思睿
总结：
本周同学们有了很大的进步，不论是在英语周考成绩上还是积分的排名上都名列前茅。但是在数学和物理的学习上还是要更加积极一些，争取早点做完作业，多问问题。

七组

语文
听写优秀：邓溜溜
语文背书积极：李映辰 李明骏
上课积极回答问题：李明骏
数学
提前交作业：邓溜溜
积极讲题：李佳睿 邓溜溜
回答问题积极：李明骏、任菀祺
积极问题：任菀祺、李映辰、邓溜溜、李明骏
英语
背书加分多：李映辰 李佳睿
李明骏 邓溜溜
默写全对：邓溜溜
周测130+:邓溜溜
上课回答问题积极：李明骏、邓溜溜 、任菀祺
物理优秀：七组全体成员
总结：
本周小组这一周表现不是很积极，因纪律问题扣分严重，希望下周组员们遵守纪律，调整好状态，好好学习。学习贵在持之以恒，不断积累，不断巩固，希望组员都积极起来！

八组

语文：
听写优秀：陈银海、陈希、张骜兮、李城城（建议：全组同学背书应该更加积极）
数学：
《巅峰》优秀：李城城、张骜兮、汪言、周子渊
英语：
听默写优秀：李城城
背诵优秀：全组同学都完成
高分优秀：李城城、周子渊
考试130以上：李城城、周子渊（建议：大家英语作业质量应提高）
物理：
提前交作业：李城城、周子渊
总结：
本周平均分排名第二，我们应更注重作业加分，提高作业质量。如数学作业、物理作业尽量做到提前交，英语作业尽量做到A。相信大家可以在新的一周继续努力奋进！

【第一轮自主作业动态】

第一轮自主作业（两次数学，一次英语和一次语文）：

平均分前三的小组：

第六组（440.5分）

第五组(436.9分)

第二组（423分）

各小组前三名：

第一组：韩陈妍、吴蔓萱、卢可欣

第二组：杨皓程、杨家榛、游皓涵

第三组：尹郑烨、包丰源、唐涵旋

第四组：樊荣荻、李欣芮、傅子腾

第五组：刘芳菲、陈泊宇、贺星铭

第六组：彭泓翔、李心彤、徐梓航

第七组：邓溜溜、任菀祺、李映辰

第八组：李城城、周子渊、张骜兮

【故事分享】

努力的执念越是强，放弃的可能性也就越大

——写在前面

读中学的时候，我有一阶段寄宿在数学老师家里。我的数学成绩中等偏上，但相比于其他科目，明显是短板。
享受不到由擅长带来的掌控感，又屡屡得不到正反馈，导致我 对数学兴致寥寥，甚至偶尔扫一眼数学书的封面，头都疼，恨不得将其埋掉。
可这越不接触越生疏，越生疏越得不到正反馈就越不想接触，久而久之，数学成绩也越来越惨不忍睹。把我从这个恶性循环里拽出来的，是数学老师。
他并没用什么奇特方法，也不曾鞭策我挑灯夜战；只是在茶余饭后，将下巴往家中小黑板的方向摆一摆，并以轻松的口吻对我说：来呗，看两道题呗。
顺着方向望去，题目早已抄在黑板上。他并不要求我上去写，只需坐在原位与他谈谈自己对这两道题的想法，一道题说个三五句即可，全程下来用不上十分钟。
日复一日，一日两道题，一个学期过去，我的数学成绩上升到学年第一。多年后每每回想起这段经历，都会由衷感慨数学老师的高妙。
每天听到他的一声唤：来呗，看两道题呗。我都丝毫没有抵触情绪——不用去拿书，也说好了是看看就行，那就看呗。
两道题又不多，看完以后又不用写，只需说说自己的思路想法，那就说呗。
再没有努力前的踌躇满志和相伴之而生的沉重感与抵触情绪，毕竟我需要做的，只是——看两道题而已。过程中不觉什么奇特，事后对比一番才发现老师帮我摘掉了很多东西。
看见书就头疼的条件反射没有了。
翻书时心想“要学数学了”的沉重感也没有了。
他直插本质，甩掉了整个“努力流水线”上的大半环节，将所有过程简化为“看两道题——思考一下——日积月累，取得好成绩”的公式，在这个公式里，我连生发反感的缝隙都没有，甚至从未觉察过自己在努力。

故事二

万同学一开始对英语就没有兴趣——“小学英语基础很差”成为了他一直以来在课堂上得过且过的最好的开脱理由。即便从初一开始，一切都是从ABC起步，但是他还终究还是输给了自己的“意志”，课堂上一副懒洋洋的样子，课堂下作业爱答不理，爱做不做的样子。拖久了，背的账多了以后，畏难情绪又出来了，干脆一点作业都不做了——理由是做不来。
有一次，万同学实在忍不住了，找到了英语老师，做了如下对话：“老师，其实，我一直挺喜欢你的，但是英语成绩不好，所以我也不敢怎么表露出来。我现在就是想提高我的英语成绩，为了你，也努力学习。但是我现在看到英语书就头疼，更不用说做英语作业了。这可怎么办啦？”
“要不这样，小万同学，英语作业不想做也就不做。你每天回家以后，只需要把英语书打开，随随便便翻翻看看，乱翻，漫无目的的翻，翻15分钟就可以了。”
“为什么？毫无意义啊。又不能对成绩有什么实质性的帮助。”
“没关系，你就坚持乱翻书15分钟得了，随便翻一个星期得了。”
大家猜猜，一个周以后，发生了什么？万同学居然来不安分于每天随便乱翻书的作业，主动的来找我领取“新作业”了。我依然是按照分步走的策略，不给他造成心理负担。我要求他每天随随便便抄写15分钟，随便抄什么都可以，抄单词也可以，抄笔记也可以，抄课文也可以……总之，你想怎么抄就怎么抄，想抄什么就抄什么。每天只需要抄写15分钟就可以了。坚持一个周即算任务完成。
同学们，事情就是这么美妙。万腾飞同学们有一天突然跑过来对我说， “老师，我每天听课也可以只听15分钟吗？”
我说好呀，只要是你在我敲黑板划重点的地方开始坚持认真听15分钟，课堂上其它时间，只要是你不影响别人你想怎么样就怎么样，想睡，想看课外书都随你。
……
我把时空的自由都给还给了他，他却把高度的自律奉献给了我。
同学们，万腾飞同学开始追求进步了；他想要开始腾飞了。我又无数次的逮着他的进步在班上反反复复表扬他。最后他中考以138分收尾，着实让我大吃一惊。后来，他还回到我的一个班上给学弟学妹们作报告——就是“神奇的15分钟”。

故事三：

　　某同学高中时背英文单词，只能将一些简单的词汇记到烂熟，稍微复杂点的词怎么也记不住。老师建议我：把那些记不下的词抄写下来，贴到自己常能看见的地方。我对这番老生常谈抱有怀疑，心说那词放在书上都记不下来，怎么，抄在纸上就记得住了？还四处贴，明显是自欺欺人的形式主义。

病急乱投医，还是照做了：我将所有记不牢的单词抄满了七八张大白纸，贴到了寝室床位旁的墙上，和上铺的床板上，可谓翻身即单词，睁眼即单词。大约两三月下来，一天让同学考一考我，发现那些久攻不下的艰难词汇，被我记下了十之八七。我特地问英语老师这算什么道理，她笑答：很简单啊，记单词就是要提高见到它们的频率。我说那何必非要抄下来糊墙呢，常看单词书不也一回事么。

老师先点头，再反问：关键是，你会常翻单词书么？

我坦言：并不会……

就在这个细节上啊。表面上看，你把单词抄在纸上和你翻书相比，花的力气都差不多，但它帮你省下的，是心理的力气。

你一看单词书就会感到心累，觉得自己在逆着劲儿下功夫；但把单词贴在随处可见的地方，你打眼一看就相当于直接进入到了记忆环节，不需要做心理建设，不需要告诉自己要要单词啦如何如何，你都来不及反应。

三个故事看完了。我想表达的东西也非常明确了：
　　第一：把“努力”“自律”的执念破除。
　　我要努力”“我要学习”“自律”这样的空洞的词汇，本身就是一种思想负担。这种执念越是强烈，放弃的欲望就会越大！人的说话方式会极大的影响思考方式，所有同学都知道要提升，要进步，要努力，关键在于：你如何把这些指令，下达给自己。
正确的做法就是对自己说：去阳光下翻翻闲书，翻翻笔记和暮省，亦或是随处走一走！这样一来，休息和工作的隔阂就会被抹平。最终也就无所谓什么坚持或是放弃了。因为在我们眼中，学习只不过是一个个动作的切换而已！你对自己说：我数学差，我要学数学；就不如说：来，看两道题。你让自己意识到自己正在或即将要恶补英语，就不如让自己连这个意识都没有，直接把自己扔进去，先看十五分钟的闲书再说。
　　第二：从小处着手，干起来再说。所谓克服困难，提高行动力，就是从你没有心理负担的小动作入手，天天坚持，洋洋落实，日积月累，形成习惯。那些养成习惯的人，在内心只把写《陶子心声》，作明日计划当做是一种与和自己畅聊一番的机会。所以根本不拘泥形式，今天把老师讲的随手摘录，明天直接在《家校联系本》上随手记录一下作业
一个同学说，“完了，完了，我要恶补我的数学了。”
　　另外一个同学说，“要不，今晚对先对照着答案看几个题再说。”
两相对比，判若云泥，不同的态度作为起点，不同的结局作为终点。

篮球赛🏀🏀🏀

古诗苑漫步—自编自导演古诗。