深耕作文教学，静待习作花开——记第二学区初中语文阅读与写作教学研讨活动

写乐带茶

向阳草木青，明媚春光暖。为了寻觅更适合学生实际的作文方法，提高学区内初中语文教师的习作教学水平。2023年3月15日，在赤谷学校开展了第二学区初中语文阅读与写作教学研讨活动。活动当天教研室刘平华校长到现场指导工作。 课堂教学，精彩纷呈 三个问题导入主题 城东学校李满姑老师习作内容是《围绕中心选材》。课前导入环节，李老师就作文材料《奶奶的样子》提出了三个问题，从“奶奶的样子的描写”到“如何表现奶奶的特点”，最后“突出怎样的中心思想”，教学环节层层递进，环环相扣。 三个方法渗透教学 为了让学生学会如何围绕中心选材，李老师渗透了三个方法——“确定中心” “围绕中心选材” “小处落笔，细致描绘”。 三个环节检验成果 为了检验学生学习的成果，李老师在讲的基础上让学生当堂练习，写完以后就学生的作文片段进行学生自评和师生互评。讲—练—评三个环节，清晰而充实，使得教学过程流畅，课堂气氛活跃。 赤谷学校李玉龙老师的教学主题是《微写作•跟着课堂仿写》，李老师抓住“仿写”二字，就为什么要仿写，仿写了什么，怎样仿写三个问题展开教学。模仿是写作的必由之路，李老师告诉学生仿写的必要性，让学生认识到仿写的必要。然后从课文中汲取方法，列举了七上，八下的五篇课文，让学生小组讨论，说一说你能够从课文中学习到哪些仿写方法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，告诉学生仿写方法不如让学生自己去探究学习策略。在小组讨论中，学生的思维得到训练，学生的表达得到了提高，学生的思想得到了升华。 研讨反思，共同成长 　　学区内的老师就两位优秀教师的课堂进行了点评。 　　教研室刘平华校长点评了两位老师的课堂，从点到面，由小及大阐述了课堂的精彩之处，并且给出了相应的意见。一、片段作文要落到实处 片段作文虽短，但是要精。教师在教学中要肯花时间，花功夫深挖细节，适当的加入经典文章，将习作教学落实到位。二、从小处落笔，注重细节处理 教师在教习作的时候要注意细节。比如李满姑老师可以将作文题目《我的初中生活》改成《我们班的牛人》，这样就可以让学生围绕“牛”字来写。三、结合实事，紧跟考点 语文作文教学要从实事中来，到考点中去，不仅要关注课文，更要让学生在生活中关注热点。 专题讲座，启发思想 　　城东学校的刘冬强校长的讲座从“激发学生写作兴趣”，“如何写作教学”，“归纳写作方法和技巧”三个方面进行阐述。 兴趣是最好的老师，尤其是现代社会，科技的大爆发使我们不用行千里路就可以知天下事。老师可以利用信息化技术激发学生写作兴趣，让学生在兴趣的指引下快乐的习作。 教师要设置具体写作情境，教师如果能在作文课上善于给学生创造作文的源泉，引发学生写作欲望，那么，学生就会对作文产生浓厚的兴趣，写作的积极性和主动性就能充分发挥出来。 结语 　　习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山。这次的活动开展及时有效地解决了教师在习作教学中的困惑，明确了今后的作文教学的研究方向，教学思路，激发了教师探索作文教学的新热情，新途径。进一步推动了第二学区初中语文习作教学走向更好境界。