<p class="ql-block">课题组第一次学习交流研讨活动</p><p class="ql-block">主题：讨论开展本课题研究的意义与设计问卷调查</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">主持人 ：陈太文 </p><p class="ql-block">参与人 ：陈勇 杨丽珍 杨庆强 王小丽 吴文娜</p><p class="ql-block">时间： 2022年3月20 </p><p class="ql-block">地点： 九年级坐班室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、课题组成员交流研讨会议活动的主要内容和探讨的问题。</p><p class="ql-block">1、根据本课题设计问卷调查讨论开展本课题研究的现实意义。</p><p class="ql-block"> 2、根据本课题设计问卷调查，查阅文献，撰写综述，定题目，切磋展开课题研究的方法和对策，确定研究的目标与内容。</p><p class="ql-block">二、主持发言总结</p><p class="ql-block">1.探究本课题研究的现实意义</p><p class="ql-block">根据课题研究问题，精心设计调查问卷，针对学生，道法教师开展问卷调查，访谈。小组合作学习在道法课堂中存在问题原因，开展课题研究解决小组合作在道法课堂中存在的不足，提高课堂教学效率。改变道法教师的教育教学观念，使教师成为课堂的引路人。培养学生自主学习，团队合作学习，相互帮助的品质和学生创新精神和实践学习交流 能力，实现优势互朴，唤起学生主体意识观念。</p><p class="ql-block">2，分析小组合作学习教学模式存在的问题:小组分组不合理，教师，组内成员角色分工不明确，小组合作学习任务设计不合理。小组合作学习任务设计不合理，小组合作学习模式在道德与法治教学作学习对时间把握不当，教学流程，教学环节不规范，没有统一规范的教学评价体系。</p><p class="ql-block">3.提出研究本课题的设想:通过小课题研究能做到有效分组，明确小组成员角色分工，优化学生独立思考的时间和小组合作学习时间，规范小组合作学习模式课堂教学各环节，规范教学流程和完善评价体系。</p><p class="ql-block">二、本次交流研讨活动开展很顺利，效果很好。题组成员讨论交流:一致认为可以展开本课题研究本次学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课题组第二次学习交流研讨活动</p><p class="ql-block">主题:讨论开展小组合作学习有效分组及规范教学流程的问题</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 主持人 ：陈太文</p><p class="ql-block"> 参与人： 陈勇 杨丽珍 杨庆强 王小丽 吴文娜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">时间： 2022年9月5 </p><p class="ql-block">地点： 九年级坐班室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、学习交流研讨会议活动的主要内容、拟探讨的问题。</p><p class="ql-block">1、怎样才合理分组与明确小组成员角色分工?</p><p class="ql-block">2、怎样设计小组合作学习模式谭堂教学福突律的各环节，抑节教学流程?</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二、学习交流研讨会议活动发言记录 主持人总结：</p><p class="ql-block">1、合理分组，学生分组遵循同居结对，异用编组，组间平衡的原则，按学生知识基础，心理特征，性格特点，兴趣爱好，学习能力等级等等分组。分为a.b.c三类，形成aa.bb.cc的组内结构。</p><p class="ql-block">2、明确小组成员角色分工，合作学习任务合理。教师在合作学习过程中应及时明确小组成员的角色分工和任务，明确教师自己的任务。</p><p class="ql-block">3、规范小组合作学习模式读堂教学各环节，规范教学流程，深刻学习领会小组合作学习的内涵。</p><p class="ql-block">三、本次学习交流研讨会议效果:大家踊跃发言，气氛活跃。交流研讨 明确了推荐书目的范围。会议效确定了研究课的模式，反复进行，循序渐进进行磨课。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课题组第三次学习交流研讨活动</p><p class="ql-block">主题:研究课《凝聚价值追求》听课评课活动</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">主持人 ：陈太文</p><p class="ql-block">参与人： 陈勇 杨丽珍 杨庆强 王小丽 吴文娜</p><p class="ql-block">时间： 2022年11月9 </p><p class="ql-block">地点： 九年级坐班室</p><p class="ql-block"> 一、本次学习交流研讨会议活动的主要内容、拟探讨的问题。</p><p class="ql-block"> 对主持人研究课《凝聚价值追求》进行点评，讨论，通过听课专家和组员评课反馈，改进小组合作学习模式课堂教学的有效分组。完善小组合作学习模式课堂教学组员的角色与分工，完善小组合作学习模式课堂教学的教学环节，教学流程步骤。讨论小组合作学习模式课堂教学的教学评价机制。</p><p class="ql-block"> 二、学习交流研讨会议活动发言记录 （一）、主持人阐述课堂教学设计的意图:</p><p class="ql-block">1，合理设计小组合作学习的教案，课件，完善小组合作学习模式课堂教学组员的角色与分工。</p><p class="ql-block">2、完善小组合作学习模式课堂教学的教学环节，教学流程步骤。给予学生独立思考的时间和合理安排小组合作学习时间。初步建立小组合作学习模式课堂教学的教学评价机制。</p><p class="ql-block">（二）课题组成员讨论点评</p><p class="ql-block">1. 陈勇:研究课《凝聚价值追求》改变道法教师的教育教学观念，使教师成为课堂的引路人，发挥教师引导的作用，</p><p class="ql-block">2.杨庆强:研究课培养学生自主学习，团队合作学习，相互帮助的品质和学生创新精神和实践能力，实现优势互补，唤起学生主体意识观念。</p><p class="ql-block">3. 吴文娜:本研究课教师在引导学生展示的过程中语言要委婉，有激励语言更好。</p><p class="ql-block">4.陈引鸾：本研究课设计合作的案例过多，一般3-4个合作探究即可。尽快建立起小组合作学习模式课堂教学的教学评价机制。</p><p class="ql-block"> 三、本次学习交流研讨会议效果解决的问题</p><p class="ql-block">1，本次学习交流研讨会议效果很好，听课评课的范围不限制课题参与人，其他利组的老师也参与评课。</p><p class="ql-block">2、完善小组合作学习模式课堂教学组员的角色与分工。</p><p class="ql-block">3、完善小组合作学习模式课堂教学的教学环节，教学流程步骤。</p><p class="ql-block">4、初步建立小组合作学习模式课堂教学的教学评价机制。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">课题组第四次学校交流研讨活动</p><p class="ql-block">主题：研讨制定小组合作学习模式课堂教学的教学评课表</p><p class="ql-block">主持人 ：陈太文 </p><p class="ql-block">参与人： 陈勇 杨丽珍 杨庆强 王小丽 吴文娜</p><p class="ql-block">时间： 2022年12月20 </p><p class="ql-block">地点： 九年级坐班室</p><p class="ql-block"> 一、本次学习交流研讨会议活动的主要内容、拟探讨的问题</p><p class="ql-block"> 对主持人研究课《共筑生命家园》进行点评，讨论，通过组员自评，他评及反馈，完美小组合作学习模式读常教学的教学评价机制。制定小组合作学习读堂教学评课表。</p><p class="ql-block"> 二、学习交流研讨会议活动发言记录 （一）、主持人陈太文简单阐述课堂设计。</p><p class="ql-block">（二）课题组讨论:</p><p class="ql-block">1、通过通过组员自评，他评及反馈，完善小组合作学习模式课堂教学的教学评价机制。制定小组合作评价表。</p><p class="ql-block">2、安排组员写道法科小组合作学习模式相关成果论文。</p><p class="ql-block"> 三、本次学习交流研讨会议效果与解决的问题</p><p class="ql-block">1、本次学习交流研讨会议效果很好，其他科组长也参与听课评课。</p><p class="ql-block">2.通过课题的研究，反复实践，得出认知，制定小组合作学习课堂教学评课表。完善小组合作学习模式读掌教学的教学评价机制。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">课题组第五次学校交流研讨活动</p><p class="ql-block">主题:对小课题做结题阶段的准备工作</p><p class="ql-block">主持人： 陈太文</p><p class="ql-block">参与人： 陈勇 杨丽珍 杨庆强 王小丽 吴文娜</p><p class="ql-block">时间： 2023年3月23</p><p class="ql-block">地点： 九年级坐班室</p><p class="ql-block">一、本次学习交流研讨会议活动的主要内容</p><p class="ql-block">结题阶段的准备工作。小课题组成员再次阅读《小课题研究手册》，对小课题研究工作进行梳理、反思，做好结题准备工作。</p><p class="ql-block">二、学习交流研讨会议活动发言记录</p><p class="ql-block">主持人发言总结：</p><p class="ql-block">1、学习小课题组成员认真阅读《小课题研究手册》，提出修改意见。</p><p class="ql-block">2、 小组成员商议，安排分工，收集汇总结题材料。主持人记录，修改，整理。</p><p class="ql-block">三、本次学习交流研讨会效果和解决的问题。</p><p class="ql-block">小课颗组成员都认直阅读《小理题研究手册》，并提出修改意见。</p><p class="ql-block"><br></p>