<p class="ql-block"> 春暖乍寒，但抵挡不住小学音乐教师学习的热情，3月16日，阳信县小学音乐学科集中视导与学科研讨会第三天如期在第四实验小学举行。</p> <p class="ql-block"> 按照教研室的统一安排，今天将进行六节课例展示，四位老师针对小学音乐学科“大单元”教学谈感悟，最后由教科研中心副主任、中小学音乐教研员王青江主任对本次活动做总结发言。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 第一节课由第二实验小学的王志慧老师，执教《四季的歌》</p><p class="ql-block"> 在教学过程中王老师抓住了歌曲附点八分音符的节奏特点，由附点八分音符的节奏导入，很好地解决了本课的难点，同时也抓住了歌曲轻松活泼的特点，创造情境让学生在生活活泼、充满童贞幻想的情境中演唱歌曲。老师用亲切的微笑、轻柔的语言、温和的动作，让学生感受到了课堂的宁静和安全，为学生营造了一种温润的学习氛围，在这种氛围里，老师教的轻松，学生学的愉快。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由第二实验小学的邢志伟老师，执教《丰收歌舞》</p><p class="ql-block"> 教学中，邢老师采用了丰富的教学方法和教学手段，体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。</p><p class="ql-block"> 课堂上教师角色的转换迈开新的一步。这节课通过师生交流、生生交流等互动的交流形式，表现出平等的师生关系。有效地提高了课堂教学效率。邢老师教态大方亲切，风趣幽默，一句句“你的耳朵真灵！”“你的回答点亮了整个课堂！”等夸奖鼓励的语言以及得体的肢体语言和表情有效地拉近了师生之间的距离。课堂上，教师的教学语言没有生硬的说教和死板的讲解，脱口而出又仿似精心设计每一句话，精炼且极富感染力。</p> <p class="ql-block"> 第三节是水落坡雷家小学王雪老师执教《新年好》</p><p class="ql-block"> 她为我们带来了一首儿童歌曲《龙咚锵》,2/4拍、曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词"龙咚呛"的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。在本节课中，王老师极具亲和力的语言和示范给在场的所有老师留下了深刻的印象，这无形中拉近了老师和学生之间的距离。王老师采用读一读春联的方式，突破教学难点：附点节奏。让学生轻松愉悦地学唱了歌曲，后又通过打击乐器锣、鼓、让学生感知韵律。</p> <p class="ql-block"> 第四节课是第一实验学校周菲老师为大家带来的《小小音乐家—快乐的小笛子》</p><p class="ql-block"> 周老师虽然还在生病中但思路清晰，声音洪亮能够时刻关注孩子的兴趣点，虽然是一年级的孩子，但大段歌词的演唱一点也不觉得困难。</p> <p class="ql-block"> 第五节课是第一实验学校李莉老师执教的《跳起舞》</p><p class="ql-block"> 以故事为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。在欣赏活动中，聆听、观看动画感受作品。带领学生表演，分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。</p> <p class="ql-block"> 第六节课是金阳街道张黄小学丁延茹老师执教的《新年好》</p><p class="ql-block"> 丁老师这节课，环节简单，指导得法，在轻松和谐的学习氛围中，规范了学生的习惯，丰富了学生的知识，发展了学生的思维，切实提高了学生的能力。充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。达到了大单元教学中“初步感知”的效果。</p><p class="ql-block"> 教师上课的过程充分利用了新年特有的素材去引导学生，启发学生，让学生在过新年热闹的氛围中自然地进行学习。她选择了教材中的《过新年》和《窗花舞》为教学内容，以过新年中的“习俗”为主线，通过这节课让学生通过话新年——唱新年——舞新年——升华，直接的体验不同节奏型带来的直观效果，为后面演唱打下基础。在此环节中既培养了学生音乐学科素养还实现了跨学科学习。</p> <p class="ql-block"> 敬业的评委</p> <p class="ql-block"> 认真学习的老师</p> 感悟分享 <p class="ql-block"> 第二实验小学张文榕老师分享《浅谈大单元下借助情景教学培养学科素养》张老师从自身的教学说起全面阐释何为“大单元”。结合邢志伟老师执教的《丰收歌舞》说明突出单元主题的内容和性质，强调音乐教学的审美优势。</p> <p class="ql-block"> 水落坡大孙小学来颖洁老师分享《音乐课堂中的“以小见大”》来老师分别从新课标理念；大单元设计；新备课思路三大方面与大家分享。</p><p class="ql-block"> 22年的新课标告诉我们，艺术课程要围绕着核心素养来展开，但更重要的是我们要体现课程性质，要围绕音乐内容和音乐目标来展开，而音乐目标要围绕着审美感知(节拍、节奏等)、艺术表现(借用乐器或其他进行表演)、创意实践(创编)、文化理解(背景文化)四个方面。新课标要求教师在教学中一定要超越原先的单纯知识点的学习，提升学生学习结果的综合表现和整体刻画，关注知识点的习得、运用与迁移，重视知识点的联系整合，最重要的一点，在真实情境中解决问题的能力，强调学生通过特定课程的学习，逐步形成一种关键能力、必备品格、价值观等。</p> <p class="ql-block"> 第一实验学校李莉老师与大家分享《关于小学音乐大单元教学的理念解读与实施》。</p><p class="ql-block"> 李老师从小学音乐课堂现状进行分析，结合自己的教学经验，并辅助与视频的展示给我们留下深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 金阳街道张黄小学孙玉川老师分享《浅谈“学本教学”理念下，以新课标为方向小学音乐大单元综合课教学设计》</p><p class="ql-block"> 孙老师重点从如何在中小学的音乐课堂教学中进行大单元教学设计谈起。“大单元”教学设计的过程大致可以分为四步：第一，研读课程标准与教材。第二，根据学科核心素养，对教材中的内容进行“归档”。第三，确立教学顺序，组织学生的学习体验。第四，设定评价标准，确定评价方法。</p> <p class="ql-block"> 教科研中心副主任、中小学音乐教研员王青江主任对本次活动做《中小学音乐学科实施大单元教学的措施与功法》发言是今天活动的重头戏。</p><p class="ql-block"> 王主任为我们分享了五个方面：</p><p class="ql-block">1.何为大单元？</p><p class="ql-block">2.如何进行大单元教学。</p><p class="ql-block">3.大单元教学怎样变大？</p><p class="ql-block">4.对中小学展示的其中课例进行评课。</p><p class="ql-block">5.近期工作安排。</p> <p class="ql-block"> 通过王主任由浅入深的讲解，使我们明白作为一名音乐教师需要扎实的理论基础和全面的技术素养，专业素养。站在学生的角度去设计教学流程。围绕主题开展教学。</p> <p class="ql-block"> 通过观摩和研讨，特别是聆听了王主任的指导，老师们觉得收获非常大。相信在未来的教研之路上，我们会“乐”走“乐”美，让我们的音乐课堂带给孩子更多“美的愉悦”。</p> <p class="ql-block">编辑：孙玉川 孙贵贤 丁延茹 马建芬</p><p class="ql-block">审核：王青江</p>