<h5> 心理健康是学生全面和谐发展的重要基础。为增进学生对自身心理健康的重视，了解学生心理健康现状，对心理问题进行及时预防和干预，我校心理健康教育中心于2023年3月7日-14日，面向4-9年级学生开展了春季心理测评。</h5> <h5> 在各年级的积极配合下，本次心理测评共有2359人参与。测评结束后，平台将运用大数据对结果进行分析，为下一步心理健康教育工作指明了方向和重点。</h5> <h5><font color="#ff8a00"><b> Q：为什么1-3年级的学生不参加心理测评呢？</b></font></h5> <h5> A：由于1-3年级的学生识字和理解能力有限，通常不以问卷自评的方式了解该阶段儿童的心理现状，而是借助他人视角，如父母或老师，观察儿童，给予评价。在此温馨提醒，家庭是孩子永恒的心灵港湾，父母应真诚、耐心地参与到孩子的成长过程中来。忙碌的爸爸妈妈们，也不要忘记倾听孩子的心声，记录孩子的变化，及时补充家庭教育知识，在最关键的成长期陪伴好孩子，做他们值得信赖的依靠。</h5> <h5><font color="#ff8a00"><b> Q：心理测评的问卷是心理老师自己编的吗？科不科学？</b></font></h5> <h5> A：心理测评所使用的问卷不是心理老师自编的，是心理学专家团队研发编制而成，其科学性经过多次验证，请大家放心。</h5> <h5><font color="#ff8a00"><b> Q：问卷中的部分题目是否过于直接，不适合小学生和初中生呢？</b></font></h5> <h5> A：结合学生的认知发展水平，不同学段的学生所使用的问卷不同。心理测评中涉及到的问卷题目设置皆符合当下学生的认知发展现状。</h5> <h5><font color="#ff8a00"><b> Q：如何看待心理测评结果？</b></font></h5> <h5> A：关于如何看待心理测评结果，在此重点科普一下：</h5><div><h5> 第一，不要将测验结果当作被测者的永久“标签”。首先任何心理测验都是存在一定误差的。随着人的身心发展，经历都会改变，同时被测者本人在测试时的情绪状态，测试过程中的环境干扰等因素都会影响被测者的分数和等级。因此在知道测评结果后，请参照日常生活中被测者本人的实际表现来理解测评结果，避免看成是对被测者的最终“宣判”。</h5><h5> 第二，以积极和发展的角度看待测验结果。测验结果可能有时不尽人意，但我们应看到不好结果所带来的提示，从而有意识地进行自我调节或寻求专业的帮助，进而去促进这些方面的转变或发展。</h5></div> <h5><font color="#ff8a00"><b> Q：测评结束后，心理健康教育中心会做哪些跟进工作？</b></font></h5> <h5> A：心理测评是了解学生心理健康状态的“第一关口”。下一步心理健康教育中心会依照保密性原则，对本次测评结果进行系统地汇总分析，为进一步筛查、访谈等工作做好准备。并建立学生心理档案，开展个别咨询、团体辅导、专题讲座等多种形式的心理健康教育工作，为校园心理安全筑牢屏障。</h5> <h5>文稿：孙晓宇</h5><h5>审核：谢芳</h5>