<p class="ql-block">今天班级足球队踢完了本次年级联赛的最后一场球赛。经过艰难的点球大战，我们才以一球的微弱优势取得比赛的胜利，获第五名。名次虽不值得炫耀，但我与宝贝们在烈日下奔跑与呼喊的画面才是我们最宝贵的财富。它证明我和孩子们紧紧地在一起。</p> <p class="ql-block">本学期事情多，我总是不能参与孩子们的阳光体育活动，也没太多时间管理班级的日常事务。所以只能隔一段时间进行一次阶段性休整。无非就是，“有事启奏，无事退朝”。</p><p class="ql-block">出差回校，就接到几个同事反映说我们班猴孩儿们的各种恶劣行为。不整顿是不行了！！！</p><p class="ql-block">先解决了几桩事，接着FZY举手说:“老师，我们四个都不想跟LHY坐在一起。”然后四个人轮流反映:“他总是骂我SB”、“他骂我们死猪”、“他对我竖中指”……</p><p class="ql-block">四个人反映的同时，其他同学也跟着附和:“对，我也被他骂过。”</p><p class="ql-block">我对LHY说:“怎么办？现在看，你也只适合跟我坐了。走吧，去我办公室吧！”</p><p class="ql-block">待孩子出去后。我问同学们:“现在怎么样？谈谈感受。”</p><p class="ql-block">有孩子说:“好，太好了！”“教室里的空气都清新了些。”“感觉班风都好了很多。”</p><p class="ql-block">更有甚者说:“自从他走后，我的鼻子都不塞了。”</p><p class="ql-block">也有孩子说:“感觉教室里空了一些。”“感觉我身边空了。”“其实LHY也不是那么坏，他很善良，也很有意思。”……</p><p class="ql-block">一个个纷纷表达，待没有人再举手时，我问:“你们知道他为何要这样对待你们吗？如果他真正想伤害你们，或许他可以用更粗暴的方式。”</p><p class="ql-block">有孩子说:“看起来他更像是想引起我们的注意。”</p><p class="ql-block">“那什么样的人才会用行为去引起别人的注意呢？”我又问。</p><p class="ql-block">“也许他太缺少关注了。”有孩子说。</p><p class="ql-block">“对，他感觉缺少关注，但他又不想与大家分离。所以他只能以他的方式来引起你们的注意。而且，你们也许不知道，事实上有很多人是不懂得如何与他人相处的。他并非故意要这样，只是他不知该如何做。也许你们可以给他写下一些话，鼓励或是建议。”我引导道。</p><p class="ql-block">于是孩子们开始了写纸条，写完后根据自己的意愿选择朗读或不朗读。待读完，我让孩子们自己写作业，我去办公室找LHY聊聊。</p><p class="ql-block">回到办公室，我问LHY坐在老师的位置上感觉怎么样。孩子用低低的声音说:“孤独。”(是啊，他是个多么渴望友谊的孩子。)</p><p class="ql-block">我把同学们的信拿给他细细品读。孩子一张一张地读着，一张都不愿放过。</p><p class="ql-block">还没读完，班长和AH过来喊:“LHY，我们来请你回教室。我们给你准备了一个小小的惊喜。”我也没想到有后面这一出，于是也跟着他们一起进到教室。于是就看到黑板上的字。同学们鼓掌欢迎，并齐声歌唱:“听我说谢谢你，因为有你温暖了四季……”</p> <p class="ql-block">LHY很感动，他拿话筒对同学们说:“谢谢！”并鞠了一躬。于是一伙男孩子拥着他回到座位。</p><p class="ql-block">说实话，那一刻我很感动。被孩子们的改变所感动。对待自己不喜欢的人和事，他们原本可以选择逃离或厌恶。但他们选择了包容和豁达。或许这样的改变过段时间又会松动，但它们确实发生了，不是吗？</p><p class="ql-block">教师的工作是很忙的，但我们真的不能让自己丧失了感知力，对美好、对温暖、对感动的感知力。每一天都是美好的，对吗？</p>