与春日撞个满怀——英语学科专家进校园活动

春夏🌱

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。—题记

　　黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明，在教育教学探索的黑夜行程中，我们渴望有一束阳光来照亮前路，点燃希望使生命蓬勃，让众生雀跃，教育无止境，探索无穷期，教育的理想是为了理想的教育，用知识与智慧的力量改变人生。 知，智，慧具有实践性，需要积累，更需要经历，没有经历的学习，难以将习得的知识内化为学生的内在发展，驱动他们多半就会淹没于时光的洪流之中，授人以鱼，不如授人以渔，唯有提升学习力才能让学生终身受益。

所以，在此春光明媚、万物复苏的好时节，英语学科展开了轰轰烈烈的专家进校园活动。

此次活动旨在进一步研究大单元整体教学，通过同课异构、观摩课堂、教学研讨等活动，营造浓厚的学科研究氛围，指导教师走学习型、研究型成长之路，全面提升核心团队专业素养、业务水平、课程能力、打造执行力、创新力强大的学科团队。

3月16日上午，一场课堂观摩学习的“盛宴”向我们展开。首先，我们一起认真倾听学习了来自潍坊瀚声学校的焦镜杰老师和来自昌乐二中的李文颖老师为我们带来的同课异构——外研版Module 5 Cartoons。两位老师教姿教态落落大方，教学基本功扎实，对课堂的整体把握也游刃有余，课堂完成度极高，让人赞叹有加！

焦老师的课堂以探究建构的听说活动为整体，以相关卡通形象串联起各个活动，从listening到reading，再到speaking，各类活动的设计紧紧围绕该单元主题和语篇意义；在听力部分中以多个活动在听说读写方面进行训练，带着问题去听，留出时间去读去输出；阅读部分留给学生充分的时间去读去理解，且每个大活动之后，老师对学生的追问引发学生的深度思考；对于学生的价值观引领方面都有提升，侧重于主题意义的挖取，而非知识点的罗列。课堂最后从教材升华到生活，实现了知识体系的多维转换。

李老师设计的主题意义明确，很有情境感，活动设计围绕主题意义，难度梯度上升；学生对话题充满兴趣，通过小组分工合作，讨论，探究，写作，绘画展示，表达出来；时间分配比较合理，大部分时间留给学生去阅读输入，去小组合作研究以及展示表达输出，体现学生主导地位，让学生产生强烈的成就感。此外，李老师在学生讨论过程中几乎都参与其中并且在学生展示后能及时跟进纠错和点评，课堂完成度很高。最后，学生的思维能力在李老师的引导下也得到了提升。

两位老师的课真正体会了【同课异构】的精髓，在完成核心知识体系建构的同时呈现了两种风格迥异但是完美实现了大单元整体教学中探究建构的设计要求。

3月16日下午，我们又继续观摩学习了来自潍坊实验中学的王晓丹老师为我们带来的Module 5 Cartoons 应用迁移课，也倍受启发。

王老师的课是一堂很成功的【写作课】，情景创设很真实，对于应用迁移阶段来讲，学生有很多的自己的思考和评价；课堂上只要讨论环节，王老师总是会积极参与，不仅能够指导学生更好地进行写作，还能快速增进与学生的关系。此外，该课堂完美地承接了探究建构阶段，通过271BAY赋能使这堂迁移课完美呈现。

观摩展示课之后，上课老师分别介绍了所学单元的大单元整体学习设计思路，他们耐心细致的给我们讲解了他们的课堂设计并说出了自己在教学中的一些困惑。陈新忠老师和孔瑞主任对今日课堂进行了点评评析，解答疑惑。

这次活动特别邀请了北京市教育科学研究院基教研中心英语教研员，教育部普通高中英语课程标准修订工作组专家陈新忠老师来到潍坊瀚声学校给我们进行大单元整体学习课堂指导，培训教师专业素养提升及个人成长等，我们倍感珍惜与感动。陈老师对上课老师们的课堂进行了专业的点评，并针对老师们的困惑进行了详细解答与指导。

最后，孔瑞主任对今日专家进校园活动进行了总结发言。

老师们也对今日这些优秀的课堂进行了认真的学习研究，收益非浅。在接下来的教学中，老师们定会将今日学习所得融合到自己的教学过程中，对大单元整体学习进行更进一步的研究与实践！

此外，今日我们的兄弟学校瀚声国际学校也向我们展示了他们的热情与贴心，干净的校园，优美的环境，礼貌的学生，还有美味的食堂等等，都是这次研讨活动必不可少的亮点，给活动锦上添了花。🌺

学无止境，教，亦无止境。海达行知英语人，必留一颗初心，永远在路上。❤️