<p class="ql-block"> 全体数学老师参与到此次“同课异构”活动中，一起观摩了马红老师和高荷杰老师执教的五年级下册《分数的意义》并参与评课。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下，提高课堂教学的有效性、高效性，一直是老师们的重要研究课题。为促进教师的专业发展，推动我校教师互相学习、共同探讨、不断钻研的教学研究氛围，进一步提高数学课堂实效。3月16日下午，在我校教务处的统一组织下开展了数学“同课异构”听评课教研活动。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，两位老师都秉承新课标理念，紧紧围绕教学目标展开教学。两位老师都注重数学与生活的密切联系，充分关注学生的原有知识和经验，为学生提供自主探究的空间。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 马红老师在教学中，注重学生自主能力的培养，为学生创设提出问题、分析问题、解决问题的空间，总是鼓励学生大胆参与教学活动，把学生的主导地位摆在首位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 高荷杰老师通过生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。老师引导学生通过情境图提出数学问题，引出分数的平均分，在学生理解分数的基础上，让学生进一步理解和总结分数的意义。</p> <p class="ql-block"> 课后的评课环节，老师们纷纷发表自己的建议，特邀嘉宾王健校长从教学目标的把握、教学难点的突破、教学活动的有效、教学细节的处理、教学预设的达成、板书设计、学生评价等方面，进行课后评课交流，反思课堂，分享感悟，交流经验。</p> <p class="ql-block"> 本次活动为老师们提供了一个很好的互动平台，有效促进教师的专业成长！“同课异构”的听评课活动，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师从中感受到“同课异构”的无穷魅力，在不断地摸索中提高自身业务能力。</p>