<p class="ql-block"> “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，2023年3月16日，高中语文教研组召开了关于年级读书计划的教研会议。会议由教研组组长吴梅花老师主持，各备课组老师积极交流，建言献策。</p> <p class="ql-block"> 高一语文备课组组长杨敏老师，以新高考背景下“整本书阅读”的指导教学为出发点，向各位老师展示了高一年级组在推进年级读书计划中的做法与想法。</p><p class="ql-block"> 杨老师围绕着“阅读前，学生应该读什么？”“阅读中，学生应该怎么读？”“阅读后，学生应该做什么？”三个问题，阐述了对整本书阅读教学的思考。并将精心挑选的阅读书目向大家呈现。其中对于《红楼梦》的阅读成果展示，杨老师着重提出要以激发学生兴趣为导向，切不可死板地以考试题目和分数作为检验阅读效果的方式，阅读的目的就是发挥其文化性、语文性。例如：通过举办相关文化主题班会、趣味知识竞赛、情景话剧等活动，学生乐于展示才愿意继续深掘文本。因此指导学生掌握阅读方法，更重要的是点燃学生的阅读热情，帮助学生养成良好的读书习惯。</p> <p class="ql-block"> 高二年级备课组长马涛老师将自己多年来扎根教学的宝贵经验倾囊相授。马涛老师提出了“三读”法。</p><p class="ql-block">一、课前读：课前五分钟学生展示阅读散文，并根据散文内容写出自己的读书感悟，长此以往坚持了二十余年，假设一天学生读一篇1500字的散文，那么坚持三年，其数量不可小觑。</p><p class="ql-block">二、课堂读：专门用一节课作为阅读课，让学生自由选取自己感兴趣的书籍，沉下心来在语言文字中去感受，去畅想。</p><p class="ql-block">三、配套读：围绕课本中出现的名家名篇，进行相关作品的搜集阅读。这不仅有助于学生更好地理解课本作品，更让学生对作家们有了更全面深入的认识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后由吴梅花老师讲述了高三年级阅读推进的措施并作了总结。</p><p class="ql-block"> 高三年级在高考指挥棒的指导下，需要将阅读同写作能力结合起来，并且在紧张的高考倒计时下，短期内提高学生的写作能力需要有效的积累与训练。例如：由备课组整合相关阅读“母题”为学生寻找丰富的作文素材，让高三的孩子们利用早读的时间诵读记忆；还可以每周让学生写一个小的议论片段，围绕一句名言展开论述以锻炼学生的思辨能力和语言组织能力。</p><p class="ql-block"> 可以看出各个年级备课组都结合本年级的学情有了自己的良策，而教师则需从制订规划到阅读方法指导，再到阅读兴趣的推进中扎实落实，不断总结。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动大家积极分享了在指导学生阅读过程中的“灵光”与“硕果”，在场的老师都获益颇多。正所谓每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行。教师在实践中生成实践性智慧，不断探索就会不断进步！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：邵岳棽</p><p class="ql-block">审核，吴梅花</p>