<p class="ql-block"> 好课共欣赏，疑义相与析。为充分发挥骨干教师示范作用，引领教师积极探究新课标下的有效课堂模式和策略，全面提升教育教学质量，2023年3月15日，二府街小学为期半个月的骨干教师示范课展示活动拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 首先走上讲台的是市级教学能手、语文教研组长肖云云老师和市级骨干教师王海燕老师。她们在课前悉心准备，精心设计教学每一个环节。课堂上将课程理念、教学方法有机融合，既激发学生学习兴趣，又启发学生思维，引导学生积极思考、主动探索。</p> <p class="ql-block"> 肖老师执教的课例是《晓出净慈寺送林子方》这首诗。教学中，她根据教材与学情设计出主问题与教学活动，有很强的板块教学意识；基于学情为学生搭建学习支架，降低理解难度。抓住重点词句分析古诗的意思，理解了“毕竟”“四时”“映日”“无穷碧”“别样红”等关键词，抓住西湖特有景物“莲叶”和“荷花”感受西湖的美景。利用多媒体课件展示西湖一年四季的美景，并通过对比引导学生感悟六月西湖的美景尤为独特，有效突破重难点。肖老师的课堂有两个出发点，不仅从教材与教师的角度出发；还从学生的角度出发，通过多种形式朗读体会，自然理解了诗人对西湖美景的热爱和赞美，以及对友人的依依不舍。课后布置学生完成一幅诗配画、写一幅书法作品或学唱这首诗，跨学科学习方式促进了学生全面发展核心素养。</p> <p class="ql-block"> 王老师执教的课例《闻官军收河南河北》，她对文本研读较深，教学设计匠心独运，能站在一定的高度引领学生。以诗带诗，补充资料，设计情境诵读，一步步渲染打动学生内心，使诗人杜甫的人物形象逐步丰满、鲜明起来，扣响了学生心灵之弦，让他们从内心感受到诗人听闻失地收复时的“喜欲狂”。在一次次的诵读指导中，杜甫的“喜”与诗圣的高大形象、崇高气节在学生心里扎下深深的根。王老师这节课上值得我学习的地方很多很多，如，淡化讲解，强化读悟想象，尊重学生个性化的解读；恰当地补充历史知识，还原诗人写作的历史背景；还有教师富有启发性的引导，带领学生紧紧围绕文本，品词析句，体会情感。从准确把控古诗词教学特点到运用娴熟的课堂授课技巧，都是需要我们反复思考、学习的地方。</p> <p class="ql-block"> 骨干教师个人教学经验丰富，驾驭课堂的智慧、随机应变的调整策略，都为青年教师作出了榜样，更为每一位听课教师提供了互相学习的机会和平台。教育之路道阻且长，行则将至。二府街小学全体教师必将继续以生长的姿态行走在教学探索的道路上，踔厉奋发，笃行不怠。</p> <p class="ql-block">供稿：裴媛</p><p class="ql-block">供图：肖云云</p><p class="ql-block">审核：李侠</p>