<p class="ql-block"> 作为一名教师，我们在教导学生时，至少要坚信：“这些学生都是天才，他们一定会进步。”</p> <p class="ql-block"> 都说小学一年级的数学很简单，我也是这么想的。可是，在过关考核中，班上还是有那么一个或两个孩子不能过关。眼神中透漏出的茫然让人心疼💔</p><p class="ql-block"> 这样的孩子，老师和家长都头疼。</p><p class="ql-block"> 这娃才上一年级呀！10以内加减法都掌握不好，这往后可咋学呢？我多次找家长沟通，商量关于这个孩子的帮扶工作。</p> <p class="ql-block"> 开学一个月以来，我一直在观察，我发现她写作业的速度很快，虽然有些乱，我还是怀疑他可能抄了别人答案。心想：抄就抄吧，能按时交已经很好了。</p><p class="ql-block"> 直到本周的一个早晨，他来的很早，我在练习本上给他写了几道题，结果他很快完成了。这下，我终于按捺不住内心的激动了，逢人便说我们班的某某学生终于开窍了😄😄😄</p><p class="ql-block"> 我赶紧联系家长，把这个好消息告诉她，让她在家好好奖励奖励孩子。</p> <p class="ql-block"> 今天下午，这个孩子拿着他做的题交给我，满心期待的望着我。我大概看了一下，做的很不错。我借此机会在班上大肆表扬了她。看着她脸上洋溢着的微笑，我想起了她开学初那茫然的脸庞。 </p><p class="ql-block"> 我不知道：这一个月，她和他的家长都经历了什么？</p><p class="ql-block"> 于是，我又一次联系了她的妈妈…</p> <p class="ql-block"> 希腊神话中有这样一个故事：国王皮格马利翁一直希望自己爱慕的女性雕像能变成真人。最终爱神阿芙洛狄忒满足了他的愿望，将雕像变成了真人。人们从这个故事中总结出了皮格马利翁效应:来自他人的期望和赞美，能使结果朝着所期望的方向变化。</p><p class="ql-block"> 写到这里，我推测：或许正是我和家长对这个孩子长期以来的期待，使这个孩子得到了逆袭吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">结语：</p><p class="ql-block"> 最后，我想借用书上的这么一段话与各位同仁共勉：育人是教师的本职工作，期待学生天生就具有良好的素质是没有道理的。学生在某些方面的能力有所欠缺，恰恰为展现教师的教育能力提供了机会！只有遇到这样的机会，对学生的欠缺之处进行训练，才能促使他们提高。</p><p class="ql-block"> </p>