<p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 义务教育阶段的劳技课程是一门培养学生劳动素养，促进学生全面发展的实践性课程，劳技课程的开展是实施劳动教育的重要途径，落实德智体美劳全面发展的基本保障。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 我校在各年级开展劳动课程，授课教师认真备课，注重课程的实践性，根据不同学段学生经验基础和发展需要设计课堂活动，帮助学生树立正确劳动观念，形成必备劳动能力，养成良好劳动习惯和品格，培育积极劳动精神。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 三月底，我校教师带领学生开展种植课程，在校园中心花园中种植了向日葵🌻种子，期待秋天的丰收！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 四月份，我们走出教室，带孩子们到校园里除杂草，为树浇水时为了防止水流走，将土掩上一圈，还将国旗台附近的草坪中种下四叶草🍀的花种。实际的劳动体验、亲身参与，更会让学生手脑并用、知行合一。将家庭劳动日常化，学校劳动规范化，通过课堂活动获得丰富的劳动体验，收获知识与技能，感悟和认识到劳动的价值。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 从日常生活自理，感知劳动的乐趣，承担校内劳动任务，树立学生辛勤劳动，创造性劳动的理念，在开展的劳动活动中，在老师的带领下言传身教、潜移默化，让学生养成从小爱劳动的好习惯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 五月到来，我们在教室里开始学习叠衣服，整理学习用品，孩子们喜欢这样的课堂动手任务，老师们精心选择衣、食、住、行、用等与日常生活紧密相关的、有助于培养学生的自理自立能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 结合我校劳动教育环境，五月份以来，我们从实际生活真实需求，引导学生通过设计，制作的方式获得更多的操作体验，习得劳动知识和技能，例如，劳动课程中的手工课—用彩纸折一朵康乃馨，使用彩泥做出一双鞋子或者喜欢的玩偶造型，还可以学习一些制作技巧完成一本立体书等等，通过劳动课程中的手工制作课程，让孩子们动起手来，在“做中学”和“学中做”掌握了劳动工具的使用方式和技巧。看孩子们做的多认真，俗话说“心灵手巧” ，我偶尔也会想这样动起手来的劳动课程，手脑并用，也许也会达到“手巧—心灵” 的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劳动教育活动的开展过程中，教师引导学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨练意志，促进学生树立正确的劳动观念，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，促进学生全面发展、健康成长、报效祖国、奉献社会，劳动课程的收获，定会陪伴孩子们的一生。</span></p>