踔力奋发，笃行不怠——福州二十四中七年级第一学期期末教学质量分析会

福州第二十四中学八年级

三月春光明媚，迎风踏新程。为进一步加强阶段性教学质量监控，3月14日下午，七年段举行了第一学期期末教学质量分析大会。我校校长张统焰、副校长林森、工会主席陈家光、教务处主任陈荔丹、德育处副主任谢元波、七年级年段长陈永清以及年段全体教师参加了本次质量分析会。 会议开始，段长陈永清对第一学期期末质量检测结果作了详细数据分析，纵向比对了各学科数据，横向比较各班级全科数据，让在场教师对自己的学科、自己所教的班级情况有了一个更全面的了解。精确的数据能辅助教师找准各自学科在班级的定位，在年段的定位，为之后教学调整提供了依据。 接着是教师代表发言。首先发言的是七年级语文集备组长原林老师。她指出，面对不同认知水平的学生，可采取因材施教，因人而导的方法，做好课堂观测，在过程性评价中根据学生的自身素质设计辅导方案。对于基础弱的学生，做好谈话鼓励，发掘学生能力所及限度，循序渐近；对于基础好的学生，要用好校本教材，引导学生学会识题、解题，理解阅读思维和作文要素。 七年级历史郑超老师，就目前学生学习困难的问题制定了相应的教学策略。他认为，首先要认清学生现有的学习水平，明确学生定位，尽量做到对学情了然于心。其次，在整体适应情况不佳的学生群体中，应需适当放慢课堂进度，敦促学生多动笔、多思考。再者，要增加质量检测频率，落实课课练课课清，增强学生的学科信心。 七年级生物陈榕老师指出，当前在生物学科比较突出的问题，是学生对于副科的态度出现偏差。由于学生的学习兴趣不足，而导致了学习效率堪忧，直接影响学生在本科目的最终学业成绩。应对此现象，陈榕老师认为，应以积极表扬的方式，在课堂学习中，在课后检测中发现学生的闪光点，持续激励学生的正确学习行为，以激发其对生物学科的热爱和重视。 好的班风是优良学风的保障。德育处副主任谢元波分析指出，现阶段要分清班级管理的主观条件和客观条件，在客观条件没有办法协调的情况下，作为主观条件的各班班主任、各科任老师们应该齐心协力，携手共进，互帮互助，共创班级发展。让班风带动学风，让学风助力班风，让学生的学习生活总体呈现积极向上的面貌。 教务处主任陈荔丹从学情、教情、优等生、后进生等方面对年段工作做了深入的指导，让老师们能全方位、多角度的审视自己的教学工作。荔丹主任特别强调，对待后进生，首先要解决基础问题，基础是命脉，是根基，必须严抓严守。其次，是为后进生提供“技术”支持，让优生与后进生结对子，促进后进生学习的同时，提升优生的综合素养。再者，要有意识的对后进生“掘”其所长，扬其所长，唤醒其内驱力，增强其自我认同感。最后，还要注意与后进生家庭保持密切联系，做好入户家访，随时了解其生活动态，从生活上关爱学生。 初一下学期是学生适应初中的攻坚阶段，林森校长强调要对教学现状有清晰的认识。在“双减”背景下，要想提高学生成绩，课堂观测必不可少，认真做好课堂观察是当务之急，重中之重。各教师、各集备组，要落实学情，调整教学方案，有针对性的，有目的性的，有层级性的开展课堂观测和课后检测，稳扎稳打，为稳步初二做准备。 会议最后，张统焰校长做最后的总结性讲话。他表示，初一阶段的学生，要重视养成教育。养成教育的核心是行为规范，段风、班风、教风、学风都是缺一不可的，一定要将好的行为习惯自上而下的贯彻年段始终，让学生沉浸在良好的氛围中学习、成长。另外，学习习惯的养成对于初一学生来说是至关重要的。好的学习习惯是高效学习的法宝，好的学习习惯能提升学生的自我效能感。教师要有意识的培养学生的学习习惯，激发学生学习的潜能，提高学生的自主、合作和探究能力。统焰校长肯定了初一年段是一个有活力、有潜力的团队，他鼓励大家保持对教育的热忱，毕力同心，戮力致远。 “踔力奋发，笃行不怠。”振奋精神，不懈前行。这次质量分析会切实求真，让全体初一年段教师受益良多。教师们一定能在新学期找准方针，明确方向，制定方略，设计方案，在为学而教、为教而学的成长与反思中取得进步。 当天晚上，七年段还举行了初中第一次家长会，各班主任、各任课老师积极参与，与家长们展开面对面交流。构建家校沟通桥梁，为孩子的成长保驾护航！ 撰稿人:彭霄