沐浴书香遇见美好——咸阳市秦都区秦阳学校初中部教师读书分享会(十四)

秦阳学校

世界那么大总想来场说走就走的旅行而人心是更加辽阔的世界又该如何到达还好读书就是说走就走的旅行不仅了解世界还可靠近人心读书并不会一夜间让世界变好但在书中却可以读出一个更好的自己 读《给教师的建议》有感 初中文科组苏芮 俗话说，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是为师之本，更是立国之基。身为一名新青年教师，我时常在思考，如何成为一名合格的教师？如何成为一名优秀的教师。 初站三尺讲台，看着底下一个个满怀期待的眼神，却觉得自己为“七尺男儿”。如何做一名好老师，摸索试探的过程极为艰辛，却也充实。有幸在这段时间拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，发现这真是一本非常好的教育名著，其中的内容对我的启发很大。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，对于我来说有许多借鉴的地方。 首先，成功教师的应具备较高的综合素养。何为教师素养？在书中，苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：教师对自身所教的学科要有广博的知识、懂得各种研究儿童的方法、教师的语言修养。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”要做到入心入脑的“言传”，老师就必须“学高”，如果学不够高，“言传”的效果就会大打折扣，就会事倍功半；要做到切实有效的“身教”，老师就必须“身正”，如果身不正，“身教”就无从谈起，甚至还会误人子弟，贻害无穷。那么作为新时代的老师，我更应该提升自己。坚持树立终身学习理念，对于自己的语文学科要深入学习研究。并且要多阅读有关心理学的书籍，不断提升自己的综合素质。 其次我认为成功的教师应善于引领学生。我们一直讲将课堂还给学生，作为教师，我们的角色应该是学生学习的引导者，而学生才是学习的主体。那如何让学生高效的自主学习，我认为最重要的是要培养学生的兴趣。兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。要教给学生学习方法，培养他们良好的学习习惯，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，从而激发学习的动力。同时，作为教师要不断钻研教学方法，用科学的教法引领学法。例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们若能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、趣味故事、趣味实验等列入教师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。 最后，成功教师的应善于反思总结。善于反思才能有创新，读《给教师的建议》一书，我可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得善于反思是他精彩人生中最具魅力之处。现在，我们经常讲分层教学。但除了分层教学，在教学上我们还需要做些什么?当学生上课做小动作、玩玩具、说闲话的时候，我们老师会经常抱怨：就算我们的课堂调控能力再好，我们也不可能让学生在每节课或者每一秒钟都能认真听课，因为学生的障碍决定着他们注意持久度不会长久。我们是否再深入地想一下：或许还有其它更主要的原因吗?苏霍姆林斯基说：“亲爱的同事们，能认真地思考一番，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那上述的情况是绝不会发生的!”深刻反思之后，如果我们在课堂上让每个学生都有事情做，让他们投入到自身感兴趣的活动中去，他们压根就没有多余的心思用在其它地方。“没有也不可能有抽象的学生”，把每个学生看作具体的人，根据每个学生的情况设计不同的具体的教学方法，为他们设计不同的作业，才能使他们能得到最快最好的发展。 读完这本书后，我暗下决心，一定要勤于读书、善于反思，做一名成功的教师。通过读书，提升教育素养；借助思考，使教育充满睿智。言传身教，我定举胸中豪情，倾热血满腔，与雷霆碰杯，同日月争光，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗！ 《点灯人说》读书笔记 初中理科组师润 我抚摸着书本封面，那颜色就是紫色的桑葚落在冰蓝色的碗里，摇曳成蓝紫色就像孩子的梦一样，玻璃般的心，透明、思敏……他们自己是蓝色的，青春的背景音乐是悠扬的，热忱心情是透明的，可爱的灵魂是飞舞的…… 这本书运用教育叙事的方式，叙述的语言十分具体生动，记叙了有情节，有意义的，较为完整的教学故事，开展了阅读教学并阐述了推进的具体做法。 我闭着眼睛阅览这一个又一个有爱的故事，我的心被牵动着，因为它说；“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。你一定能成功！我为你的成功而骄傲！”这篇文章是老师对失去信心的孩子鼓励的师生情的昭然若揭，我深深的被触动了。是的，很多时候我们用打压批评的方式去告诉孩子某件事情是错误的，不过不妨去用鼓励用表扬的方式去告诉孩子，什么样才是正确的，这样在面对心里纯净苍穹之光般的孩子心灵上能留下很多温暖。 书中对特殊园丁们的描写也让我对所从事工作的骄傲和自豪：“不过她们却有着相同的地方，她们一起为我带来了一颗火种，点亮了又一盏明灯，她们是传授我知识的人，她们是不断教导我的人，人们将她们比作园丁与蜡烛，但我却将她们比作我第二个妈妈，她们有妈妈般的耐心与爱，用她们知识的火种，点亮了另一盏灯。”优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就握在他自己手里。这或许可以从不同的角度去理解，并且有不同的阐释。他的亮度在于他个人的“修炼”；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀在学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。当然，作为一盏灯，他不必一直亮着，但他亮着的时候，就是无数人眼里的黑夜中指明道路的北极星。 人可以被消灭，但不可以被打败，勇气和知识一样重要。如果某个孩子勇敢地向一切障碍、挫折或灾难说人可以被消灭，不可以被打败，那么，这个孩子就是一个真正受过教育的人。最好的生活不一定是那些衣来伸手，饭来张口的生活，而是通过自己的努力和奋斗，去得来的幸福生活。我认为这便是教育的意义。一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 这本书也告诉了我教育环境和学习环境的重要性。它说：“孩子是一颗有生命的种子。你把它放在碗里，它会长成一颗豆芽；你把它放在盆里，它会长长一盆盆栽；你把它放在沃土里，它会长成参天大树。”教育是土壤，不同的教育会成就不同的学生。 我阅览着思考着:什么是教育？ 现在我想，远方有路，脚下有路，眼中有光。教育又像极了一副药，可它不是猛药，不能一帖见效。而是像水一样，无声地浸润的学生的心灵。教育是一个漫长而艰苦的过程，不是教育中的哪一件事都能让学生顿悟，而是每天每件事的积累。好的教育应该是培养终生学习者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给学生们以健全优秀的人格。 最后的最后，恰如《点灯人说》，我们作为教师确实是孩子迷惘青春中的引路人，在他们迷茫的黑夜中点亮一盏灯，温暖他们灿烂的青春。 　　书香相伴，沉醉其中。在书中汲取人生的智慧，在读中获得精神的饱足。在隽永中品味思想的深刻，在沉浸中收获成长的幸福。 编辑：孙露露刘嫚初审：刘兴终审：张文侠