专家引领促成长，扬帆起航正当时——小学英语教研员走进哈达英格小学

飞扬

为了提升哈达英格小学英语教师业务水平，更深入的研究大单元整体备课，提高教学质量，2023年3月14－15日小学英语教研员王鹤娇老师和李晓静老师入校视导工作。 两位教研员用扎实的专业素养，高度的理论支撑，真实的课堂实操，带给我们耳目一新的感受和收获，教育教学研究没有最好，只有更好。 小荷才露尖尖角 　　第一节课由李春艳老师执教对话课。李老师紧紧围绕自己的教学目标，在大单元整体备课梳理下，落实自己的课时目标，从聊主题为切入点，与孩子们交流互动，解决主题句型，李老师从复习周末活动开始，为后面的输出做准备，感知主题句、模仿、练读、运用、输出。每一步都扎扎实实。 第二节张黎明老师执教的词汇课，张老师以听、说、拼、读、练、用等形式，夯实读音，运用词汇，汇聚语篇，张老师的课堂实实在在教单词，扎扎实实去操练。孩子们学的透彻，用的顺手。 示范引领新高度 　　第三节王老师为我们展示了一节词汇课，简洁、大气、有底蕴是王老师的课堂风格。王老师用极简的教育智慧，备出了深厚的词汇课，睿智的老师善于给学生搭台阶，一步步引领孩子前进，王老师从复习激活就为下面的输出做了充分的准备，从天气入手，用导图的形式整体复习天气单词，随之与学生聊天气，唤醒旧知，每呈现一个单词都从听入手，到用结束，每一步都在锻炼孩子的能力，听音，尝试拼读，尝试拼写，最后流利运用。 王老师从备课到上课都站在一定的高度出发，由词到句最后成篇，一气呵成，行云流水，最后行成语篇，学生既能找到关键信息，又能独立阅读，这是我们不敢尝试的领域，王老师做到了，我们只能慢慢领悟，快快成长。 专业点评促提升 　　下午王老师重点讲评了对话课和词汇课，一丝不苟是王老师一贯的评课风格，连环追问只为让老师深入反思自己的课堂，王老师总是喜欢从问题入手，引导讲课教师看到问题，从复习激活开始，您的课堂做到什么程度，是否有效，参与度如何，时间分配是否合理，感知主题句。您感知多少遍，如何感知更好，怎样处理文本更合适，学生学的更透彻，问一个解决一个，最后在王老师的引导下，两位老师豁然开朗，频频点头，对课型的把握更有深度，对文本的理解更透彻，对整体单元有了新的认识，这就是收获。 　　15日上午第一节是金秀华老师讲授的拼读课，温婉的课堂风格，灵动的小视频，有趣的游戏让孩子们很喜欢金老师的课堂，两部分发音，金老师通过听音，辨音，练读，很轻松让学生区分出来，后面一个小游戏更是让孩子们印象深刻，最后小绘本升华，孩子们轻松找到含有两个音的单词。 　　第二节是张金余老师执教的阅读课，张老师标准流利的口语，循循善诱的引导，肢体与语言的配合，让课堂伊始就给听课老师们留下深刻印象，孩子们也在张老师的引导下，对小故事有了初步了解，进而老师抛出问题，让孩子们带着问题去读文本，分析文本，解决问题，从浏览默读初步理解到精读文本，深度剖析，学生最后能够掌握故事梗概，并简单复述。 别样课堂展风采 　　李老师那一口地道，柔美的口语，一开口就吸引了孩子们，明快的节奏，极强的融入感，让孩子们不自觉的跟着老师的节奏，快速的融入了课堂。绘本小故事孩子们没有接触过，但是丝毫没有违和感，孩子们全神贯注的跟着老师，或轻声合唱，或拍手chant，或伸手直呼，轻松的课堂氛围，曲调明快的歌曲，节奏舒缓的chant，每一步都刚刚好，彼此陌生，转瞬便熟悉，短短几分钟就合拍，老师的亲和力和控场能力让老师们都竖起来大拇指。 李老师用一首好听又有趣的短视频儿歌，把孩子们带到主题中来，孩子们从开始的听，到慢慢的跟唱，再到后来的合声，水到渠成。颜色加上动物，在欢快的曲调中，轻松的印在孩子们头脑中，李老师对于生词的处理更是简单高效，直呼让孩子们一下就会读，简单描述加肢体语言配合，孩子们马上就能匹配。 一节课下来孩子们觉得没过瘾，李老师轻松的课堂也为孩子们开启了绘本的启蒙，简洁明了的设计，也为老师们提供了备课思路，清晰明快的课堂节奏，带给我们很多启发。轻松融入学生，超强的台风与控场，更是让听课老师如沐春风的感觉。 思考实践再出发 　　立足大单元，李老师详细的为我们讲解了，如何从整体出发去备课，如何分析文本，为什么要分析文本，分析文本后课堂怎样实施，达到什么样的育人目标，我们这样做的最终目标是育人，在每课时如何渗透育人目标，能否串起来让这几课时真正成为一个整体。李老师以我们备课单元为例，为我们阐述了她的备课过程，她是如何分析，处理的，讲的通透，让我们茅塞顿开，对大单元整体备课，不再迷茫，也有了方向。 研教并行，我们的课堂才会有发展，学思同轨我们的课堂才会有提升。立足整体再出发，我们会在以后的备课、上课中立足大单元，把核心素养目标真正落实在每一节课，让英语课堂也能散发不一样的光芒！