<p class="ql-block"> 为深化课堂教学改革，探索核心素养下“大单元”教学设计路径，全力打造高效优质课堂，促使学生自主学习，深度学习，沉浸学习，我校在李主任的带领下，语文整体推进，全面铺开，开展了“轮讲互听”活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动旨在探索新课改下的大单元整体教学，促进教师教学水平不断提高。一二年级语文团队的老师们个个精心准备，人人踊跃参与，大家互帮互助，开启了语文课堂教学的新篇章。</p> 教学篇 肖玉茹—《小公鸡和小鸭子》 <p class="ql-block">肖玉茹老师的《小公鸡和小鸭子》从看动物图片导入，自然过渡到朗读学文，再到四组词串的教学，整节课娓娓道来，润人心田，亮点颇多。在指导朗读的环节中，张老师通过指导孩子划分节奏、看标点等多种方式训练学生读好长句子，从而达到读好全文的目的。</p> 李佳—《树和喜鹊》 <p class="ql-block">李佳老师执教的《树和喜鹊》精心设计各个环节，体现趣味性和层次性。在教授新知时循循善诱，利用游戏，表演互动提高学生的积极性，充分发挥学生的主动性，让学生体会到知识与生活的联系。同时李老师也特别注重学生课堂学习习惯，每个人都积极的参与到课堂中，参与性强，气氛融洽，课堂效果较好。</p> 费冰洁—《中国美食》 <p class="ql-block">费冰洁老师讲述的《中国美食》一课以学生观看《舌尖上的中国》为导入，深深吸引住了孩子们。在整个教学过程中，费老师带着孩子们以寻找“”为主线贯穿整个课堂，让孩子们在积极活跃的氛围中，并将中国传统文化与文字的奥秘相融合，将文字之美深深印入孩子的心灵之中。</p> 王媛—《神州谣》 <p class="ql-block">王媛老师的授课内容是二年级下册第三单元第一课《神州谣》，本单元为识字单元，她在教学中抓住单元重点，通过不同的识字方式学习生字，在此基础上展开歌谣学习，通过图片、视频让学生欣赏祖国的壮美山河，并指导学生朗读，在朗读中领略祖国的山川美景。</p> 教研篇 <p class="ql-block"> 示范引领是前进的方向，交流提升是进步的目标。在评课过程中，低段教师以课例为中心进行了研讨交流，授课教师对所授课进行自评，同组教师积极点评，各抒己见，集思广益，学亮点，提建议，解疑惑，共成长。</p> <p class="ql-block"> 李主任提出了诸多具有价值的亮点议题：如何让孩子阅读，书写✍️更规范，更完整？如何能让课堂教学突出亮点？如何让教学目标与教学过程相一致？</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则空。每轮授课结束后，李主任和教研组长都深入教研组积极参与评课议课，推动低段教师参与教研，鼓励教师随时发现问题，随时开展教研，从细微之处解决问题，使本次“轮讲互听共评活动”更具实效性。</p> 感言篇 <p class="ql-block">听完李主任的建议，我们老师都有所收获。</p> 总结篇 <p class="ql-block"> 每一次的活动，都是一种锻炼;每一次的聆听，都是一种成长;每一次的研讨，都是一种收获;每一次的学习，都是一种突破。这次听评课活动，为教师们提供了一个观摩、学习、提高的平台，使教师们分享、学习了彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升，从而更好地服务学生!</p><p class="ql-block"> 教研即教育研究。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，我们金童小学的教学水平更上一层楼。</p>