<p class="ql-block"> 今天早晨，我继续带领学生走进《草船借箭》。</p> <p class="ql-block"> 我先和孩子们共同回顾了上节课所学内容，然后引导他们品读人物。本课涉及到的人物有:诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。其中，诸葛亮是主要人物。</p> <p class="ql-block"> 为了让学生进一步掌握品读方法，我请他们在默读全文的基础上，找出描写诸葛亮的语句并批注，然后再进行全班交流。认识周瑜、鲁肃、曹操也如此。不过，品析诸葛亮此人，用时较多，详讲。其余三人则分组自学，略讲。最终，孩子们在读中品，读中悟，总结出了四个人物的性格特点。如，诸葛亮的神机妙算，智慧超群；周瑜的心胸狭隘，为人阴险；鲁肃的忠厚老实，顾全大局；曹操的生性多疑，小心谨慎。课的最后，我还请孩子们交流了自己喜欢的三国中的其他人物故事。</p> <p class="ql-block"> 总之，这节课，学生很喜欢！不单单是我把课堂还给了他们，还因为我“胸有点墨”。当我给他们讲曹操杀吕伯奢全家的故事时，当我给他们现场背曹操的《短歌行》时，当我讲周瑜和小乔的故事时，当我如主播般朗读课后的原著片段时……他们的眼神是那么专注，每个人都听得津津有味。从他们的目光与掌声里，我再次确信:读书对一个老师是多么重要。先莫说“腹有诗书气自华”，仅“胸有点墨才思敏”，就足以让学生佩服了……</p>