<p class="ql-block"> 为进一步构建有效课堂,实施素质教育,实现教育教学质量全面提升,本学期高昌区第五小学组织全校任课教师开展集体备课活动,3月中旬组织青年教师作为主备教师进行集体备课展示活动。凝聚教师集体的智慧,通过同年级同学科教师的积极讨论,集思广益、博采众长,引领学科教师正确、深入地理解、掌握和运用教材,提高广大教师课程实施的能力和水平。</p> <p class="ql-block"> 备课是上课的前提,备好课,才能上好课。骨干教师相聚在一起共研共备。参与集体备课的教师,既可以学到他人的长处,又可以找到自己的不足,通过扬长避短,实现共同提高。同时,集体备课的开展,一方面可以促使青年教师尽快成熟起来,另一方面也可以让老教师更加严谨治学。</p> 前期准备 <p class="ql-block"> 学校统筹安排各年级各学科的备课活动,探索“双减”之下各学科教学备课、上课的有效方案,精心制定《高昌区第五小学集体备课实施方案》,统一各学科组的备课时间,并将全校任课教师按照语文、数学、英语、综合类学科共分成14个备课小组。每个小组安排一位教师作为本年级学科备课组长。在此基础上各备课组创建备课微信群,形成常态化的年级集体备课模式。老师们通过共研、共备、共学、共进,共享集体备课成果,提升教育教学质量。</p> 组织活动 <p class="ql-block"> 集体备课活动不只是一次简单的教学周备课,更是一次校本研讨。首先,备课组的学科组长在微信群里分配备课任务,确定每次备课的主备教师。主备教师明确自己的备课内容,围绕课程标准,认真研读教材,钻研教学内容,提出问题或设想,精心设计教学预案,形成初案。</p> 同组齐磨共研讨 <p class="ql-block"> 首先由主备教师进行发言。结合所教年级学生的实际情况和年龄特点,分别从设计意图、活动目标、活动重难点、活动准备、教学方法、活动过程、活动延伸等教学中的每个环节、活动中的每个提问进行了详细解说。</p> <p class="ql-block"> 学科组内的其他备课教师在对教材进行深入解读的基础上,认真阅读主备稿,结合自己对教材的理解,在组长的组织下发表自己的意见,畅所欲言、建议可行的方法,对主备课稿进行讨论、优化,在补充、分享、交流的过程中形成共享智慧。</p> 展示交流活动 <p class="ql-block"> 参与集体备课的教师要把备课活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动。录播室中,教师们积极参与、主动研究,善于倾听,乐于思考,在研究中及时发现问题,解决问题。</p> 集智慧成共案 <p class="ql-block"> 主备教师根据本组教师的讨论结果,集思广益,对主备稿进行修改形成共案,向同年级老师进行共享,为后面教师们课堂实践奠定基础。</p> <p class="ql-block"> 学科备课组成员结合自己的教学模式,将教学设计实践到自己的课堂,并且结合学生的实际,大胆创新,勇于突破,及时对课堂实践后的得失、感受做好记录,形成教学反思。</p>