<p class="ql-block"> 岁序更新，华章再启。在这春暖花开，孕育希望的季节里，为落实新课改理念，构建高效、高水平、高质量的课堂模式，菏泽市第一实验小学五年级数学“五步三案”教研活动如期在中山路校区录播室举行。</p> <p class="ql-block"> 郝建茹老师执教的《2、5、3的倍数特征背后的道理》，从数的表征到多元表征，让学生深度理解2、5、3的倍数特征。</p> <p class="ql-block"> 数的倍数特征看似不同，但从本质出发，它们是存在关联的。郝老师在本节课教学中，从简单的12入手，借助珠子图，让学生通过圈一圈，算一算的方法从直观的形逐步抽象到具体的语言表征。通过多次对比，加强学生对学习的思考，建立求倍数特征的模型——关注各数位的余数。让学生“知其然，更知其所以然”，激发了学生浓厚的学习兴趣！</p> <p class="ql-block"> 李海燕老师用简洁明了的语言，叙述了《公倍数与最小公倍数》的教学思路。李老师从“猴子尾巴转动几次，能重新接回？”为切入点，引发思考。通过三组数据的观察比较，引出公倍数和最小公倍数的概念。</p> <p class="ql-block"> 赵爽老师和李迎娜老师同课异构，为我们带来了两节风格迥异的《公倍数与最小公倍数》。</p> <p class="ql-block"> 赵爽老师用简洁的语言，为我们带来一堂扎实高效的数学课堂！</p><p class="ql-block"> 赵老师利用课前3分钟，通过“抢倍数”游戏，在调动学生积极性的同时，让学生初步感知公倍数。接着学生通过自主探究、合作交流等方法，建立公倍数和最小公倍数的概念，并体会其特征和联系。在探究找公倍数和最小公倍数的方法时，学生自主探究，体现方法的多样化、个性化。让学生体验从具体到抽象，从特殊关系到一般规则，逐步通过学生自己的发现去学习数学，感受数学化的简洁美。</p> <p class="ql-block"> 李迎娜老师以“尾巴重新接回的奥秘”为切入点，创设出使学生感到真实、新奇、有趣的学习问题，最大程度地激发了学生对“公倍数和最小公倍数”概念的自主探究兴趣。李老师提供给学生一个“接尾巴”的实体学具，通过三组数据的对比，帮助学生理解公倍数的概念，引导学生在操作中发现数学知识的内在规律。让学生充分经历公倍数与最小公倍数的产生过程。在游戏的过程中充分调动了学生好奇、好动、好问等心理特点，激发了学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 与会老师表达了自己诚挚客观的评价。针对课堂中出现的小问题，也纷纷献言献策，为执教老师提供了课堂教学新思路。</p> <p class="ql-block"> 最后，徐主任对这次的教研做总结。徐主任提出在课堂教学中，应注意激发学生学习的兴趣，让学生在课堂中有充足的思考、交流和表达时间。</p> <p class="ql-block"> 李校长就概念课如何教学进行了梳理。李校长提出，要让学生经历概念的形成过程，自主探索概念的特点及联系，进而把生活中的知识数学化，让学生熟练应用所学概念解决实际问题。</p><p class="ql-block">同时，李校长还提出，在课堂教学时，要有意识的对学生进行问题意识的培养。</p> <p class="ql-block"> 赵校长对老师们提出殷切期望：要严格落实新课程标准，精准把握教学目标。同时要面向全体学生，关注全体学生，多给学生自主探究的机会，让每一位学生都有所发展！</p> <p class="ql-block"> 吾生也有涯，而知也无涯。</p> <p class="ql-block"> 目标不会自动抵达，努力奔跑才有远方。这次的教研活动让大家统一了思想，明确了方向，提高了认识。在新要求和目标的引领下，我们一定会凝心聚力，奋力前行，实现教学质量新突破！</p>