科学衔接筑基未来——荆河街道中心幼儿园幼小衔接专题讲座

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幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。       ——虞永平 “幼小衔接”是儿童成长过程中的一个重大转折，也是大班家长最关注的话题。为了更有效、更科学地帮助幼儿做好入学前的心理、行为、习惯等各方面的准备，顺利融入小学生活，荆河街道中心幼儿园邀请滕州市实验小学大同校区王海霞主任开展了幼小衔接专题讲座。 3月15日下午，王海霞老师为荆河街道中心幼儿园大班家长及老师们带来《科学衔接，你我同行》幼小衔接专题讲座。幼教中心刁主任向家长介绍了我园幼小衔接工作情况并对大家的到来表示热烈欢迎。 幼儿进入新的学习和成长阶段，自然而然会产生“入学担忧”。幼升小阶段，不仅仅是家长会陷入“入学焦虑”，幼儿在对小学有了好奇和期待之后，也会产生不同程度的担忧情绪。 王老师以小见大，以点带面，科学地指引家长站稳儿童立场，正确认识幼儿发展，理解幼儿的年龄特点与行为表现，为孩子的未来发展做好准备。分别从“幼小衔接关注的重点”，“如何做好幼小衔接准备工作”“家长如何成为孩子每个成长阶段的引路人”等方面详细地向家长们娓娓道来，并结合一年级入学孩子的学习实例，对“幼小衔接”这一话题进行了精彩的讲解。 需要抢跑吗？人生是场马拉松，起跑线上用力过猛，后续就会缺少力量。 “填鸭式”的抢跑，不仅给孩子许多压力，学习时间取代了孩子的游戏时间，孩子易产生厌烦情绪，丢失原本对小学的憧憬和好奇。 同时当孩子提前熟知了小学阶段的学科知识，在课堂上就会无聊，不认真听讲，从而丧失专注力。因为孩子们学过这些知识，家长也无法准确知悉孩子的学习情况，因此错过了一二年级最重要的学习习惯培养期，反而适得其反。王老师强调：孩子成长过程中学习品质的养成更为重要。 学习有兴趣 活动能合群王老师结合教学案例，引导家长有针对性地进行指导。尊重幼儿年龄特点，因势利导，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。通过生动有趣的案例，王老师向家长介绍如何培养乐观积极的孩子：及时了解幼儿现有的交往经验，交给他处理时间的方法，在生活中鼓励孩子与人交往的胆量。 生活有条理 养成好习惯一个人的生活条理性，会迁移到学习条理性、逻辑条理性、工作条理性。家长应与教师合力培养幼儿的任务意识，减少包办行为，通过在园整理自己的生活物品，在家参与劳动等培养幼儿的整理意识和习惯；建立时间观念，借助自主学习积分管理表提高自我管理能力；尽可能减少电子游戏时间，提高专注力。 通过此次讲座，王老师为家长朋友们答疑解惑，一定程度上缓解家长的焦虑情绪，更新了家家长教育理念，为家长在家庭教育中提供了很好的指导。家长们也会特别关注幼儿以内隐的心理适应引导外显的能力适应，从而给予幼儿充分的时间做好心理与能力的准备。相信在家长、幼儿园、小学等多方通力合作下，孩子们能实现幼小之间的平稳过渡，走好入学第一步。 最后和大家共勉：我们因爱而聚，为爱而行。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境，实践证明小学阶段的学习能力和习惯培养更为重要!孩子进入小学，无论从心理上还是生理上都是一个非常大的转变，是人生的第一次转折，需要家长、孩子及学校共同配合，提前为孩子做好“规划”，帮孩子养成良好的学习习惯，用充满智慧的爱陪伴孩子共同成长，静待花开，让孩子愿意上学，喜欢上学，迈好人生的第一个台阶。作为小学老师，我们一定会张开爱的臂膀拥抱他们，为了孩子们，让我们一起努力!