幼小衔接——我们在行动

🍀敏🍀

翻山越岭， 不是跳跃大沟深壑， 也不是进入有天壤之别的生活， 而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 ——虞永平 　　3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是重要的教育内容。我们坚持以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》为方向，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。 良好的阅读习惯 良好的阅读习惯可以培养他们的专注力，开阔孩子的视野，丰富他们的知识。大班的孩子可以完整的看完一本绘本，同时还愿意将自己看到有趣的故事用完整的语言讲述给好朋友听，甚至在自己熟悉的故事中，还可以进行角色对话。 善于倾听的习惯 倾听是孩子获得知识的重要途径，善于倾听是提高学习效率的保证。孩子们现在能安静的听绘本故事，而且在当老师提出问题时，能认真聆听并回答。和好朋友交流的时候，能仔细、安静的听完他人讲的话。 善于观察的习惯 培养孩子热爱自然、热爱生活。作为老师，会经常引导孩子观察身边的事物，平时散步的时候，看看小树长大了没有，桃树开花了没有……培养孩子的好奇心和观察能力，培养孩子对生活的热爱。 正确的书写习惯 幼儿园的孩子喜欢画画，对各种各样的笔充满了好奇心，我们班的孩子在两年多的幼儿园的生活中，在涂涂画画过程中养成了良好的坐姿和抓握、运笔的技能。 良好的生活自理习惯 为了更好地做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，知道时钟在我们生活中的重要性，从而激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯。 在日常生活中注重引导幼儿养成自觉排队喝水、入厕、盥洗、取餐的习惯。 为了提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。老师会培养孩子能够主动承担班级劳动的任务，例如帮忙照顾植物、小值日生擦桌子、打扫卫生等。 　　较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。要让孩子有自信就要从生活中的每一件小事做起，如：让孩子自己抬床、叠衣服、叠被子、穿鞋子和穿衣服等小事。 注重培养幼儿养成整理收纳的习惯，幼儿在习惯养成过程中学会了分类整理的小技巧。 户外活动结束后，孩子们会把活动所需的材料放回原处，整理好，快来看看他们怎样运输整理的吧！ 安全防护 　　较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。对于孩子来说，让他们具备较强的自我保护意识和能力是避免发生危险和伤害的一把保护伞，老师们通过应急演练活动让孩子知道发生危险时应该如何保护自己。 总结 幼小衔接不是单纯的追求速度的流水线工作，而是给予幼儿学习与发展的不竭动力，我们要遵循以游戏为主，做到一日生活皆课程，在一日生活中捕捉幼小衔接的教育契机，让孩子在合适的“坡度”愉快顺利地过渡到小学。