鼓励与赞扬

玲子

读书笔记：《正面管教》第七章：从“鼓励与赞扬”到“花一些时间训练孩子”



最近一直在坚持给孩子写夸夸卡，一方面提醒自己多去关注孩子的好行为，另一方面希望对孩子好行为有强化作用，让孩子觉得自己努力和进步被看见，在正面反馈中越做越好。

再次读“鼓励和赞扬”部分，重新审视了自己最近写给孩子的内容，总体是没有很大的偏差，都是着重于发现孩子的努力、态度和进步，还有是向孩子表达自己的感谢。

对于大孩子来说，各方面能力都开始增强，他们很多时候确实更愿意听到他的付出对他人的影响，向他表达感谢，他会觉得自己对他人是有价值的。

写夸夸卡刚好10天，孩子的行为和前段时间翻生了翻天覆地的变化，做事都比较主动积极，我们的关系也亲密了很多。

正如德雷克斯强调鼓励：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”

孩子会因为得到正面的肯定和鼓励，做事变得更有动力，我想这也是激发内驱力很好的一个工具。

在孩子还没完成形成自己的人生观之前，别人的评价和反馈会对其的影响是很大的，所以正确的鼓励和肯定是很有必要的。

但是如果给予孩子鼓励的方式不对，很可能对孩子的长期有不好的影响，可参照书中“鼓励与赞扬的区别”，在实践中去思考是否恰当。

当然，很多东西没有标准和对错可言，大体方向正确就可以，不必太纠结于细节的到位。我曾经就很纠结细节，导致很多时候做起来都战战兢兢，不知道是否对错。

实践是检验真理的唯一标准，只有把学习到的方法用起来，在用的过程中，才能发现是否合适，该如何调整。

为了避免孩子过多依赖他人的评价，平时可以多引导孩子自我评价，我们这周家庭会议的议题之一就是“如何看待他人对自己的评价”。

书中说“改善是贯穿一生的过程”，教育是一个永无止境的过程，除了教育孩子，更多是自我教育，也就是终身学习终身成长的能力。

所以在生活中“花时间训练孩子”是必经之路，孩子在体验的过程去习得各项能了，形成自己的做事风格。

花时间训练孩子并不意味着孩子就会做得达到你的满意，作为家长，我们应学习农夫精神，只管耕耘，静待花开。

精华摘抄：

鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人。

自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。

如果你对要对孩子说的话是赞扬还是鼓励感到困惑，想想下面的问题可能会有帮助：

• 我是在激励孩子自我评价，还是依赖于别人的评价？

• 我是在尊重孩子，还是在摆家长的架子？

• 我是看到了孩子的观点，还是只看到了我自己的观点？

• 我会对朋友这么说话吗？

花时间训练，意味着你的用词和期望要非常明确。

花时间训练孩子并不意味着孩子就会做得达到你的满意。

改善是贯穿一生的过程。

鼓励与赞扬之间的区别