促进教师专业发展提升教学业务水平——渑池县澧泉小学开展教师研课、磨课活动

渑池县澧泉小学

操千曲而后晓声观万剑而后识器 为有效落实和推进渑池县教研室的“研课、磨课”活动实施方案，助力教师专业成长，发展学生核心素养，全面落实“减负提质增效”工作，渑池县澧泉小学积极筹划，全面开展“研课、磨课”活动。 研磨有“策” 澧泉小学认真按照教体局教研室工作要求，召开“研课、磨课”工作班子会。会上，校长王京涛强调各个教研组要按照文件要求，把“研课、磨课”落实到位，在活动中反思，在反思中打磨，在打磨中提升，通过“研课、磨课”，不断提高组内每位教师的课堂教学水平，全面提高教学质量，并对下一步“研课、磨课”活动进行部署。 研磨有“案” 学校教导处实施了的《渑池县澧泉小学“研课、磨课”教研活动实施方案》，要求教研组精心制定每个学科的“研课、磨课”活动安排。明确提出本学科的活动目的、活动目标、活动程序、活动组织、活动要求，为扎实开展“研课、磨课”活动，有序推进教研活动，做好充分准备。 研磨有“序” 各教研组长及时组织成员，传达学校活动精神、活动方案，与全组教师商讨活动计划，老师们很快投身到“研课、磨课”的活动中。大家分工明确，各司其职，扎实稳步推进此项工作。 研磨有“影” 整个“研课、磨课”活动过程，老师们热情饱满，积极参与，乐在其中，研在其中，纷纷表示，“一节课，越研究越有内涵，越磨越有味道，从‘研课、磨课’的过程体验到了学习的快乐和成长的喜悦”。 研磨有“果” “一份耕耘，一份收获”。“研课、磨课”之后，各个教研组展出了“研磨、磨课”成果。无论哪个学科，无论哪个学段，每个教师都有了“成型”的课，都有了对教材、对理念全面深刻的解读，对课堂、对学生严谨准确地把握。 “研课磨课”的过程，既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作、交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。“研课、磨课”过程中，要求教师围绕教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师都结合自己的教学设计进行了说课交流沟通，达成共识，磨课磨出教师的创新精神，磨课有个人思考的结果，也有教师群体的智慧。 副校长代改军在研磨活动总结中强调:一、研磨活动绝对不能走形式，走马观花，要扎扎实实去做。二、好课是研磨出来的。精心设计教学方法，做好充分准备，心中有谱。明确课堂上要达到的教学目标，选择适合学生的学习方法，激发学生兴趣，教会学生学习方法，会得到不一样的教学效果，教学水平和教学智慧一定能得到提升。三、研课磨课是一个艰苦反复修正的过程。自己学习，吸取精华，加以改造，灵活运用。提出某些问题，通过讨论，积极评议，达成共识。四、改变教师单打独斗的备课方式。让同年级同学科教师对主备人的教案设计进行评价，并提出建议，以实现共同备课。五、教师思路要清晰，同学科教师之间团队要协作。六、研讨后形成课例研究、教学设计主要是运用，不能仅仅停留在研磨上，不能搞经验主义和自由主义，最基本的是按研磨下来的流程进行，还要做到举一反三。七、阅读和写作教学:1.要有阅读量，不能局限课本。2.教会学生找问题和解决问题的方法。运用到写作当中，做到心中有词、有句、有篇。思想的碰撞、智慧的交流，共同学习、共同成长。 本次“研课、磨课”活动营造了浓郁的教研氛围，在一次次研磨中，教师对新课程理念把握更准确，对教材研读更深入，对学情了解更透彻，同时也使教师的点拨引导能力、教学创新能力、信息技术应用能力得以提升，教学实践经验不断丰富。澧泉小学小学全体教师会在以后的教学中，身体力行，演绎出更多的精彩。 课堂，因用心研磨而散发无限魅力；教师，因丰富磨砺才绽放绚丽光彩；澧泉，因砥砺奋进定谱写锦绣篇章。