高新六高家长课堂第99期《管还是不管？取决于23字总诀》

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每个孩子都是家长独一无二的宝贝，每位家长对孩子的爱都深如大海，亲子关系如同这海里的船，载着孩子扬帆起航，良好的亲子关系能促进孩子稳步成长。孩子进入青春期，成长中的诸多问题，尤其是学习、作业，家长该持怎样的态度呢？本期家长课堂为您带来《管还是不管，取决于23字总诀》。 作业是孩子学习效果的保证，作业一定要做，可是家长该不该管呢？不管，万一孩子不够自律，不写怎么办？管太多，我们又希望孩子自己能成长起来，自己负责自己的事情，自己承担后果。那么家长该如何做呢？先明确作业是孩子的事，家庭教育是父母的事。 01 以23字总诀为原则，思考五点 在家庭教育中，我们应该遵循23字总诀：亲情第一，人格第二，知识第三，按次序进行一个都不能少。以这个原则为基础，我们要思考： 第一、我们的家庭氛围如何。 我们是否给孩子提供了足够安全的环境，是否给孩子营造了好的、可用于学习写作业的氛围。 平时父母的关系越好，感情越稳定，家庭氛围就更轻松和谐，孩子更容易安心做自己当下的事情。在孩子写作业和学习时，家长放下手机，关掉电视，看本书，写会儿东西，哪怕是静静地做些家务，都能很好的帮助孩子进入学习状态。 第二、我们和孩子的亲情账户余额是否充足。 在充足的情况下，家长和孩子聊天，孩子的心理状态往往是开放的，能够听得进去。而在余额不充足的情况下，孩子们一听到说作业的事情，就会关闭心门，不听。即使家长坐在旁边，孩子也不会动笔，逃避、反抗、争吵。亲情存款需要日常积累，一点点提升。 第三、孩子的自信心如何。 孩子对作业是否有畏难情绪？孩子是否需要得到我们的支持？这些都是家长要考虑的问题，如果孩子需要，我们可以支持到他们。 第四、孩子当下的情绪如何。 带着情绪，尤其是不好的情绪，往往是没有办法把事情做好的，所以我们要学会先处理情绪，再处理写作业的事情。 观察到孩子情绪不佳时，比起继续催促他们写作业，不如带孩子去外面走走，去买点孩子喜欢的东西。 第五、兴趣。 兴趣是最好的老师，反过来，如果孩子对某个学科不感兴趣，看到它就烦，怎么会乐意去做这科的作业呢？我们要试着提升孩子对学习的兴趣，和孩子一起挖掘它的有趣点，然后孩子才会愿意去写作业。 02 重视能力的培养，给予支持 　　能力的培养是在给孩子提供需要的支持中很重要的一点。 培养孩子的最终目标是‘放手’，可放手的过程应该是循序渐进的，一点点松开，松手太快，孩子会‘跌倒’。 如果家长只说一句话：这是你的事儿，你自己负责吧。孩子会懵掉，不知道如何下手。 这个时候，我们可以用能力形成四步法、341肯定法等。 能力形成四步法：感觉—尝试—经验—能力 简单的说:接纳孩子，提升孩子的正向感觉促进他主动去尝试，在尝试的过程中允许孩子犯错，在“错误”中发展能力。 341肯定法：3指三个任何，任何时间，任何地点，任何事情都要肯定；4指四个方面，情绪、动机、做的好的地方，可提升的空间都要肯定，尤其要多肯定孩子做的好的方面；1指一个标准,判断肯定是否有效的唯一标准是，肯定之后孩子是否有积极正向的感觉。 具体来说，在写作业方面，我们要培养孩子自己进行作业分配、时间规划方面的能力，以及自我总结、复习和预习的能力。同时要允许“暂时做不到”，要看到孩子进步的点点滴滴。 写作业、学习虽然是孩子的事情，但是否该管，我们要视情况而定。 在关注孩子作业之前，我们要看见孩子的需求，因事制宜。 如果孩子能完成，只是时间安排上有先后，有他们自己的节奏，那么就予以尊重，把掌控权交还给他们。 如果孩子需要得到支持，那么我们就要伸出“援手”，而不是视而不见，或是“讽刺”。 孩子的学习之路漫长且充满挑战，家长们在陪伴孩子学习的过程中，可以偶尔给自己“充电”，释放深层的脆弱情绪，这样您更能接纳真实的孩子。让我们一起看到孩子做得好的地方，正向去放大它，静待花开。 　　高新六高心理发展中心愿伴您同行！