二月玉兰开，教研正精彩——八年级语文组第三次集体备课小记

佳佳

二月玉兰开，清风拂面来。教研正精彩，明月入我怀。 　　校园的二乔玉兰开了，“霓裳片片晚妆新，束素亭亭玉殿春”。在这“丹霞浅晕”中，清溪实验学校八年级语文组迎来了第三次集体备课。 　　这次集体备课的主备人是李佳丽老师，她的备课题目是《大自然的语言》第二课时。《大自然的语言》是一篇说明文，第一节课已经解决了字词和文章的说明顺序的问题，在此基础上，她将本节课的素养目标聚焦在“体会说明文语言准确严谨、优美生动”的特点。围绕这个目标，她设计了一系列环节，如用简洁的语言重新拟开头与原文对比、从多个角度品读文字、增删字词体会需要的准确性、训练学生用生动的语言写作………教学思路遵循“6+1”模式，思路清晰，力求“一课一得”，专注于学生表达能力与写作能力的提升。 　　针对这份教学设计，老师们也提出了很多中肯的意见。叶玉霞老师说:“在体会说明文语言的准确性时，可结合考点，如删去该词可不可以。”喻朝辉老师认为展示部分难度稍大，可插入介绍燕子的视频，让学生对燕子有进一步的了解。针对这一点，李丹老师提出了她的看法，将燕子描写的范围扩大，如可以描写学生了解的昆虫，不限制学生思维。汤倩老师觉得该教学设计的容量有点大，可以适当缩减，多课时完成。王燕群老师建议将素养目标分成课时目标。刘秀苹老师提出说明文语言的准确性可以具体明确，分成模糊性和精准性。金主任提议可将“燕子”作为重点，在“检用”部分加以升华。熊主任指出“6+1”模式不应固化，在六步骤下可以加个小标题，使任务更明确。管校长肯定了该教学设计操作性强，也指出要切记模式僵化，提出要多读精思。 　　“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”让我们携手共进，撷语文学习之重彩，绘语文集体备课、教研课之美篇。